四點一到,快步去幼兒園接Oreo放學,心想最愛看到他開心的笑臉,雀躍的撲向我懷裡.老師廣播後,很快地看見他的身影,卻是無精打采,坐在椅子上不願意換鞋,把頭埋在自己手臂中卻沒哭.媽媽的直覺就是有件事讓他傷心了,但怎麼問都不願意說,回到家準備了他愛吃的點心,和他玩了半小時恐龍後,終於問出了原因：有一位同學說我的畫很醜. 「看見孩子的亮點」-用讚美與鼓勵,增添孩子勇氣! 心裡的大石頭掉了下來,還以為是被老師管教,心裡還在想要如何讓他不因此討厭老師,從小歐寶就是自律性很高的孩子,也很玻璃心,所以我和OQ爸在管教他時會採溫和堅定的管教. 回到這次的傷心事件,後來我和他一起討論,你覺得同學說的是真的嗎?我看著他的畫,發現他把想畫的動物特徵都鮮明的畫出來,雖然線條歪扭,但顏色寫實,實實在在把小豬的膚色畫了出來,我將我觀察到他用心描繪的地方告訴他,並且讚美他耐心完成他的作品,並且我給他看畢卡索的畫作,告訴他畢卡索是世界上有名的畫家,有很多人喜歡他的作品,但也有人不喜歡他的作品. 我試著用最簡單的方式讓他明白,美感與藝術是很主觀的,和我們的生活經驗有關；並且最重要的是並不是所有人都喜歡我們,那也沒關係,因為也有人愛我們、喜歡我們我們是世界上獨一無二的,我們可以加強我們的優點,學習改善我們的缺點,但不是為了別人,是為了我們自己與深愛我們的人. 為他禱告後,歐寶回復他的招牌微笑告訴我,我喜歡我的畫,我將他的畫掛在家裡,成為美好的裝飾品. 讀研究所時,很喜歡張英熙教授的課程,張教授有四個孩子,但他總是面帶溫暖的笑容,說到孩子是上帝賜給他寶貴的產業,正是如此在上兒童發展心理學的課程中,他用獨到的見解,深淺出的概念,使我們練習實際應用阿德勒的心理學.當時就非常喜歡正面教育意義的教育學,但當時教育界很少有這樣的教導,當被討厭的勇氣一書爆紅時,阿德勒心理學的正能量開始被大家正視. 畢業後,收到了張英熙教授寄來的著作「看見孩子的亮點:阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用」,更是覺得與我心中的教養觀非常契合,書中提到善於鼓勵的人有種獨特的能力,可以在每個人身上看見美善的本質,並以言語和行動反映出對方內在的美好. 每個孩子都想做好孩子,然而不都有機會被好好鼓勵.事實上,最需要鼓勵的孩子,往往最難得到鼓勵父母、師長要先成為一面明鏡,好映照出孩子美善的心. 我的母親,正是一位非常會鼓勵的媽媽,小時候我只要幫她做一點家事,她就會稱讚到我不好意思,我知道我並沒有那麼好,但我感受到媽媽的愛與肯定,成為我的勇氣,當我長大後遇到不可理喻的人或討厭我的人,我仍然會在意,但我會學習改進,但我不會因為別人的眼光,貶低了自己的價值,我媽媽肯定我的價值,聖經也使我明白我的存在是有意義有目的,我深信路遙知馬力,日久見人心.以鼓勵成就每個孩子 每個孩子都有深不可測的可能性和感受,都有自己的價值,也會有適合自己發揮特質的地方.父母能給孩子真正的愛,是讓孩子在成長的每個階段都能發現與接納自己及挖掘發揮出自己的天賦才能.栽培孩子天賦的同時,父母要支持孩子面對挑戰,放手讓孩子多嘗試,鼓勵孩子自己思考,尋求解決方案.因為愛,父母懂得放手,讓孩子做自己；因為愛,父母能保持赤子之心,不斷學習,持續努力隨時成長.如此,孩子才能在未來競爭激烈的環境中,擁有真正的生存力. 父母是孩子最大的支持,為孩子加添勇氣,我們對孩子的認知與遠見,便是決定孩子未來走向的關鍵!附上張英熙教授製作可分享的PPT資訊,讓我們一起供勉之.
