﹝親子教養﹞別讓孩子輸在起跑點-2文/小米嘛午休時和同事聊天.坐旁邊的同事R子有一個一歲半的兒子,同為人母,媽媽經聊起來特別容易.我問道：「又要假日了,你要帶小孩去哪玩?」R子說：「不知道耶......你有帶小孩去上什麼才藝課嗎?」小米嘛：「上什麼才藝課?」R子：「我看很多媽媽都會帶小孩到處去上課,我都沒帶我兒子去耶...」「全職媽媽應該比較有機會帶小孩去上才藝課吧!因為要放電阿~」我不以為意.「沒有耶,我看我很多有上班的媽媽朋友,也都是假日帶小孩到處去上課,我是不是很懶阿?」我嚇了一跳：「我也沒有啊!假日我都只帶小孩到處去玩而已!」一旁聽著的未婚同事打趣著說了：「不是說不要讓孩子輸在起跑點嗎?」聽到這句話,我又忍不住感嘆了起來,想起之前寫的那篇﹝別讓孩子輸在起跑點﹞,這到底是多成功的一句話阿!即使過了二三十年,還能讓人念茲在茲朗朗上口.「可是我真的覺得那些都不重要耶!」我說了.「我小時候,你所有想得到的才藝我幾乎都學過了,可是我還不是在這裡.」一年多前,我真心認為不需要讓孩子那麼早上學,即便後來還是讓鴨鴨去上學了,也是出自她自己的意願；至於上學後的大哭抗拒,那又是另外一回事了.說起才藝課,其實鴨鴨的幼兒園也有,但與其說是才藝課,不如說是課後活動；一開始,其實我們根本不知道有這種課後活動,一直到有一天老師和我說：「媽媽,鴨鴨有在問為什麼其他小朋友下課後可以玩積木...你們有考慮讓她上積木課嗎?」這才知道原來學校有這樣的課後活動,不過因為課後活動多半是大一些的小朋友參加的,對於才唸幼幼班的鴨鴨來說,或許難了些,所以老師一開始才沒特別和家長說.和猴子拔討論後,我們認為對鴨鴨來說,「積木課」玩的成分居多,加上積木是個很好訓練邏輯性、手眼協調、空間概念的遊戲,所以也就讓她上課了；事實證明,對三歲的小鴨而言,這一星期一次的積木「課」,根本是好玩的遊戲而已.的確,讓孩子多元學習才能找到他的興趣,在他們什麼都還不會之前都讓他們嘗試,才會知道自己喜歡的是什麼.這點我們完全不否認,我們不是排斥「才藝課」這件事,也不是否定讓孩子學習新事物,而是從來不覺得一定要贏在所謂的起跑點.現在很多的幼兒園為了讓家長覺得孩子在學校學了很多東西,所以上課內容真的很豐富,小從數字123和國字,到英文ABC,現在連台語、唐詩、還有各種想都沒想過的課程,真的很棒,但是不是真的有必要?最近剛好參觀了一間附近很有名的幼兒園.這家幼兒園的理念和大多數學校不同,上課沒有制式桌椅,中小班不教注音符號,連吃飯都是大家坐在地上圍成一圈自己拿著碗自己吃；老師沒有每年度的課綱,上課內容是孩子和老師討論的結果,每天孩子到學校時是自己選一個主題自己完成任務,上課教的不是加減乘除ABCD,是發現問題解決問題還有學會對自己做的決定負責.剛好和我們的理念不謀而合.我不知道五年後十年後自己會不會變成成天吼著孩子：「還不趕快寫功課?!」、「下次考試退步你就知道了!」的媽媽,但至少我希望,在這一天真的來臨前,我能帶給孩子的是懂得為自己負責的心.與其讓孩子「贏在起跑點、輸在大終點」,不如先讓他們學會為自己所做的任何決定負責；不想作功課,可以!自己承擔上學被處罰的問題.不想唸書不想爭第一,可以!你的人生由你自己決定.老話一句,父母能做的,是引導是支持也是陪伴,但絕對不是一廂情願地掌控.起跑點一點都不重要,重要的,是人生的態度.
