圖/媽咪拜好的對話與錯誤的對話以色列父母最常對孩子說的話是什麼呢?就是「你覺得呢」、「你是怎麼想的」.在生活中聽到這樣提問而成長的孩子會怎麼樣呢?想必一定很習慣思考與行動吧? 如果說以色列的教育是「教練式輔導」的話,我國的教育應該就是「教導」吧!教導是使用指示、命令、忠告來教學,教練式輔導則是透過提問幫助孩子自己發現問題,並找出解決方法.教導是填入的話,教練式輔導就是引導.接受指示、命令的孩子不需要思考,因為是依照命令去做,對於結果的責任自然落在指使的人身上,但是透過提問讓自己去思考的話,就要對自己的選擇負責任. 藉由教導學習的速度會很快.工業時代的學徒制度,就是讓學徒完全仿效師傅教的方法,如果做出和師傅一模一樣的成品,便會得到高度讚賞,接著大量生產相同的物品來販賣,經濟才能快速成長.然而在現代,如果做出和別人一模一樣的商品,不僅觸犯智慧財產權,大量生產相同的物品風險也會很大.當你走在路上如果遇到和自己穿得一模一樣的人,心情會怎麼樣呢?會因為太開心而說「看來你的喜好跟我一樣,我們一起去喝杯茶」嗎?還是從遠處就開始避著對方,如果再多看見兩、三次,就再也不打算穿那件衣服了. 現在大家討厭和別人一模一樣,喜歡與眾不同.光是看三星和蘋果就能得知,兩家公司彼此都在競爭看誰先做出新的產品.在第四次工業革命時代,能做出新東西的人,才能嶄露頭角.用教導的方式將知識注入給孩子,就算順利成長之後,也只能達到父母、老師的程度,如果要激發孩子擁有的無限潛能,就一定要實行教練式輔導.仔細觀察以下的對話,就能更容易理解教練式輔導的概念. 錯誤的對話孩子：媽媽,我有事情要問你.媽媽：什麼事?孩子：我從一年級開始就討厭我的主修,可是就算轉到文科,感覺也很難跟得上,所以我就繼續待著.可是到了二年級,實作時間變得更多,我真的越來越不喜歡了.媽媽：總是要努力看看才知道對那個領域有沒有興趣啊!沒做什麼努力就覺得討厭的話,這可怎麼行.選擇主修不能只靠興趣,更何況你也不知道想做什麼.孩子：我想要當幼稚園老師.媽媽：那麼現在認真念書,以後再去輔修幼兒教育就好了.孩子：啊,可是我真的好討厭現在的課程,只要到實作時間,連看都不想看一眼,有實作的日子更不想去上學.媽媽：不然要怎麼辦啊?現在又不能轉學,也不能因為這樣就說要休學再重考吧.先忍一忍吧!不然怎麼辦?孩子：啊,現在不能換主修嗎?媽媽：你以為換主修很簡單啊?這樣出爾反爾是不行的.孩子：我想說乾脆轉到美術班,以後對於當幼稚園老師應該會有幫助.媽媽：這麼做會很辛苦喔!孩子：那麼,就只能繼續念嗎?媽媽：對啊,不然的話就去重考.孩子：啊,那個……媽媽：所以說忍著把它念完,認真念的話,說不定就會變喜歡了,誰知道呢?總之要認真才行.孩子：是…… 好的對話孩子：媽媽,我有事情要問你.媽媽：嗯,有什麼我可以幫忙的嗎?孩子：我從一年級開始就討厭我的主修,可是就算轉到文科,感覺也很難跟得上,所以我就繼續待著.可是到了二年級,實作時間變得更多,我真的越來越不喜歡了.媽媽：原來你這麼不喜歡這個主修啊,那麼你想要做什麼呢?孩子：我想要當幼稚園老師,因為我喜歡小孩子.媽媽：是啊!你的個性開朗應該會很適合.目前的課程真的很不喜歡嗎?孩子：嗯,我太討厭我的主修了,有實作的日子也不想去上學.媽媽：嗯,原來如此,像你這樣的學長姐都怎麼做呢?孩子：課業就隨便應付,等之後再打算.媽媽：那麼你現在上的課程中,有什麼是有助於成為幼稚園老師的嗎?孩子：這個嘛……因為我主修攝影,是可以拍攝小孩子平常生活的模樣,或是活動的照片,感覺也可以用來布置環境,或是經營幼稚園的網頁吧!媽媽：是啊!這是很好的點子,還有其他的方法嗎?孩子：其他方法嗎?如果到了三年級再學影像製作應該也不錯,但能不能勝任我就不清楚了.媽媽：哇,聽起來也挺不錯耶!那麼你們那一科的學長姐有選擇類似職業的人嗎?孩子：我不太清楚,說不定去問問教授可以知道.媽媽：那麼你跟教授聊過後,我們再來討論好嗎?孩子：嗯,好. 從上述對話可以得知,儘管有著相同煩惱的孩子,但隨著不同的引導對話方法,結果卻是截然不同.錯誤的對話方式,容易讓彼此成長留下傷口,但好的對話方式,能讓孩子自己找出解答.我們比較常和孩子進行哪種對話呢?當我優秀的孩子說要休學時,老師也對孩子做了諮商,但沒有一個老師能夠理解孩子的心來跟他們對話. 比較觀點錯誤的對話好的對話 對話氣氛 質問、威嚇、忽視 肯定、尊重、支持 信賴與否 不信賴 信賴潛力 話比較多的一方 媽媽 孩子 提出解答的人 媽媽 孩子 成長．進步 沒有成長．進步 增加解決問題的能力 對話後關係的變化 惡化 互相成長 錯誤的對話,會讓孩子無法找出解答而鬱悶不己,長久下來孩子可能會想休學或是採取其他極端的方法,加深和大人間的衝突.進行好的對話時,雖然孩子可能會游移不定,但仍試著去相信孩子的潛在能力,並不吝於給予肯定、尊重與支持,相信孩子有找出解答的潛能,培養出解決問題的能力. 當然就算進行了好的對話,學生也有能會選擇休學,不過這和進行錯誤對話的學生休學卻有天壤之別.進行錯誤的對話,學生是由於找不出答案,才無可奈何休學,而透過好的對話,學生會找到想做的事,因而選擇休學.好的對話能讓彼此成長,父母與老師為了找出幫助孩子的方法而努力,因此而成長；而孩子自己找到了解決問題方法,也變得更加成熟. 一般情況來說,大人和孩子的對話是八比二,如果大人說的話占百分之八十,孩子則是占百分之二十.可是我們家的對話,我占了百分之九十九,孩子只有百分之一,他們只能回答「是」或「不是」.進行正確的對話時,大人和小孩的對話基本上會是五比五,當然更理想的情況是孩子說的更多,達到二比八的對話,這是我們要努力的方向. <媽媽的悔過書：我是最成功的老師,卻是最失敗的母親,一位校長媽媽沉痛的真實自白.>十年前那一天我家變成了地獄,我的一對優秀的兒女開始拒絕上學,前程似錦的他們瞬間成了廢人,當時我還出了書,教父母怎麼教育孩子!他們可怕冷漠的模樣,甚至讓我想拿槍殺死他們!一個撼動人心的真實故事,一位校長媽媽的沉痛告白!
