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請不要再說:「你再這樣,我要跟老師說!」

請不要再說:「你再這樣,我要跟老師說!」(文長~~)之前帶著一姐到親子館,在大型軟積木區,裡面有一位小男孩(大概4.5歲左右)正在堆城堡,而小孩的媽媽正在一旁坐著滑手機,一姐進去玩後正順手拿了城堡附近...

請不要再說:「你再這樣,我要跟老師說!」(文長~~) 之前帶著一姐到親子館, 在大型軟積木區,裡面有一位小男孩(大概4.5歲左右)正在堆城堡,而小孩的媽媽正在一旁坐著滑手機,一姐進去玩後正順手拿了城堡附近地上的積木, 男孩馬上說:那是我的! (同時拿了地上的積木丟向一姐,還好一姐爸當時很靠近,即時的用手擋了積木) 一姐爸:小朋友,你怎麼可以拿東西丟人?這裡的玩具是大家的,而且妹妹不是拿你城堡上的積木,是拿地板的積木,你這樣的行為很沒有禮貌! (一姐爸的聲音有點大聲,男孩也停止了動作,一旁滑手機的媽媽終於覺醒了) 男孩媽媽:你怎麼又動手,不是跟你說過好幾次了嗎?你再這樣,我就要跟XX老師說! 事後,男孩與男孩媽媽也沒有向我們道歉,而男孩繼續的堆城堡,男孩的媽媽則低頭繼續滑手機! 或許這是一個頗為常見的場景,但是一姐爸覺得滿痛心的,尤其是男孩媽媽最後說的那句話:「我要跟XX老師說!」 一姐爸自己在教育現場,最忌諱的莫過於:你再這樣,我就要跟XXX說! 這句話或許很好用,但是大家知道,這句話後面的意思是什麼嗎? 代表這位媽媽的管教對於男孩約束力很低,而男孩也對於媽媽的管教並不服從,甚至不信服,所以必須要請出XX老師的名號來鎮壓。 但是大家不覺得奇怪嗎?為什麼自己叫小孩收玩具,叫了五次都不動,「你再不收,我明天要跟XX老師說」,老師都不用站在眼前,不用一秒,小孩馬上跳起來開始收玩具。 也就像是:你再這樣我要「報警」! 警察代表著「法律」執行者,所以有約束力。而老師呢? 最主要的就是:「原則」 在學校裡,老師必須面對將近30位來自不同家庭背景、認知不同層度的小孩,最快讓孩子進入軌道的就是「建立班規」,也就是所謂的「原則」,而且這個原則是不可以被挑戰,甚至妥協的,而且必須徹底的執行。 這時候執行的方式又可以分成兩種:鼓勵與懲罰 「鼓勵」:最好的方式當然是鼓勵,但絕對是「口頭稱讚」,而不是物質上的獎品,譬如說:XXX看到教室地板有垃圾,自己主動撿拾垃圾,幫大家整理環境,讓老師「我」覺得在這個教室上課很乾淨舒服,謝謝你,請大家幫XXX一起愛的鼓勵! 稱讚孩子的時候必須說出明確的事項,讓孩子知道為什麼被稱讚,而不是用很籠統的:你很棒!你好乖!你好聽話的詞,這樣對孩子完全沒有幫助。 當孩子受到鼓勵後,回產生榮譽感,並且這樣的行為是被認同的,其他孩子也會開始效法。 但切記,請儘量不要用「物質」的獎勵,因為這有可能會讓孩子是因為想要得到獎品而做,而非發自內心、或者認同而做。 「懲罰」,另外一種建立「原則」的方式就是懲罰,懲罰的方式很多種,不過一姐爸比較推崇的是類似「自然懲罰」的形式,讓孩子自行承擔自己行為的後果,譬如說:孩子為了吃飽飯趕快出去玩,故意飯吃得很少,那麼孩子就必須承擔下午肚子餓的結果。(這時候請父母不要心軟,而在晚餐前給予餅乾或零食,因為這樣就破壞了原則,再說,吃了餅乾後晚餐就吃不下,反而變成一個惡性循環,反正沒吃飽,下午還有餅乾可以吃,不過倒是可以讓晚餐提前吃來解套) 不過一姐爸覺得「原則」是可以討論的,而且是跟孩子一起討論,讓孩子知道為什麼要建立這樣的原則,並且讓孩子自己同意、認同這樣的原則,這樣孩子事後才能夠確實的遵守。 最後,請盡量不再在孩子說:「你再這樣,我就要跟(媽媽、老師、警察)說」,類似這種威脅的口吻,因為這樣只有短暫的嚇阻效用,最根本的還是跟孩子一起建立好「共同的原則」,不僅孩子必須遵守,父母更必須擔任「示範者」,以身作則,成為孩子的好榜樣! #別讓一姐不開心 #教養真是大學問   一姐有粉絲專頁喔,歡迎大家來坐坐!