作者：彭漣漪為千、蔣佩蓉這對理工背景的夫妻檔,參與美國名校招生實務多年.在教育教養自己孩子的過程中,兼具很感性的做法,符合了MIT選擇學生的要求：多元、自我特色、自主. 如果你還以為頂尖聰明、頂尖優秀的學生,是美國名校優先選擇的大一新學生,那可就想錯了.林為千、蔣佩蓉MIT夫妻檔,要分享他們實務上歸納出的新觀點.他們兩位都是台灣出生、美國小留學生背景,同樣念美國麻省理工學院（MIT）,在大陸工作期間,同樣為MIT擔任大陸學生面試官的職務.蔣佩蓉做了十多年,最後做到中國區總面試官一職.他們養育了三個兒子,大兒子同樣成了父母麻省理工學院的學弟.林為千、蔣佩蓉參與美國名校招生實務多年,深刻體會到名校對學生的選擇偏好,對未來人才的需求條件,這多多少少影響到他們在家中養育孩子的觀念及做法. 健全的4Q是全球化競爭中極佳的優勢林為千長時間在微軟美國及大陸擔任高階主管,蔣佩蓉年輕時曾在科技公司工作,後來為兼顧家庭及教育教養責任,成為自由工作者,在婚姻、親子和國際商務禮儀方面經營出一片天,甚至成為暢銷書作家,寫過包括<下一代的競爭力：美國麻省理工學院中國總面試官的教子手記>等教養書籍.書中有個精華結論是這樣的：「世界級大學尋找的學生,不僅要有聰明的大腦（智商IQ）,更要擁有高尚的人品（品商CQ）、較高的情商（情商EQ）和較強的抗壓能力（逆商AQ）,也就是新時代的4Q,」蔣佩蓉一再強調,具備健全4Q的孩子,在全球化競爭中擁有極佳的優勢. 2019年的初春,林為千、蔣佩蓉來到台灣短暫停留,特地撥出時間,接受<未來Family>專訪.亮麗的夫妻檔端坐在書香環繞的空間,精神奕奕,談笑風生,一邊喝著咖啡,一邊聊著他們多年來擔任MIT中國面試官的有趣經驗及觀察.多年後,在他們面試過數十、上百位優秀學生當中,他們記住了誰?想起哪些故事?結果也是出乎記者的預料.多元發展、有個人特色、對知識以外事物的熱情執著……,這些特質,是美國名校真正偏好的學生；往下推論,也是他們依照過去畢業校友表現,認為未來人才應有的樣貌.當然,學生還是要通過知識性學習的基本門檻,但這只是門檻. 招收學生像組登山隊,重視多樣性「GPA、SAT（美國大型檢定考試成績）是門檻,但有太多GPA、SAT滿分的學生沒有被錄取.只有成績和分數是不夠的,」蔣佩蓉分享,有一年（MIT當年共錄取了5位中國學生）,一開始,拿了中國、世界奧數金牌的5個學生之間有3位申請了MIT,最後MIT只錄取其中的一位,就是全球分數最高的那一位.「對MIT來說,有一位奧數冠軍就夠了,」蔣佩蓉指出.「MIT每年招收學生,像是組一個登山隊一樣,重視的是每年學生的多樣性,有的人可能特別幽默,有的喜歡植物,有的會動手做實驗,MIT最後錄取考量,是調整各類型專長學生的比例,」蔣佩蓉如此比喻.錄取學生是組合一屆互相匹配和懂得合作的登山隊員,不是挑選1100位成績和分數最高,一模一樣的理工機器人. 面試時的「a-hamoment」（啊哈時刻）林為千表示,他面試學生的時候,想的是：「這個人,進MIT學習會快樂嗎?對MIT會有貢獻嗎?」面試時找的是「a-hamoment」（啊哈時刻）；例如學生談到他的科學實驗時,就開始講得熱力四射、激情澎湃,讓面試官被觸動,這就是「a-hamoment」.林為千在微軟擔任主管多年,從實務人才表現回推,也有獨特的面試原則.林為千回憶,有個學生的「a-hamoment」是這樣的：他的書面資料看來一般,面試時表現很安靜,敘述時也一般,不特別突出,但當話題接到他的兄弟姊妹時,學生提到他有一位智障的弟弟,他花了不少時間幫助弟弟學習,也因此在外面做志工,講話的音調突然提高,安靜的姿態也開始生動.「這位學生從一個平淡的人變成很激情的人,」讓林為千印象深刻,後來給MIT寫推薦信時寫得特別熱情. 有個人特質、有想法的學生,會給面試官留下好的印象.蔣佩蓉舉她面試過的一位來自河南小村落的學生為例,他高中就讀很一般的學校,沒有留學過,但英文非常流利.蔣佩蓉跟他聊天時特別問他,英文怎麼學得那麼好.學生回答,學校裡有個外籍教師,他會找機會每星期五等外師休息喝咖啡的時候,去找他用英文聊天.此外,這學生會買亞馬遜網路書店每個月榜上前十名的外文書來看,在學校組羽毛球隊,玩機器人…….面試官馬上看出來學生個性非常的積極主動.講到這裡,林為千評析：太多在明星學校的學生,生活被排得滿滿的,反而沒有機會做一些自主特別的事情,但來自窮困偏鄉的學生,沒有資源,會想辦法找出路,例如到自行車店要一些零件,回去自己組裝機械.這樣自動自主的經驗,會讓面試官印象深刻. 拿回自己未來的自主權「希望18歲的學生,能夠拿回未來的自主權,」林為千對一個準備進入大學就讀學生的期待是：「擁有自己的未來」,而不是被安排好.<未來Family>採訪主軸鎖定MIT錄取新生的條件,希望有助台灣父母了解美國名校對未來人才的要求.然而,蔣佩蓉在採訪最後,突然迸出一句她想跟年輕人溝通的心裡話：錄取好的大學,不一定表示人生會成功,在漫長的人生路途上,有很多洗牌的可能,或許有些學生開竅晚,或許不是在大學期間.期許年輕人放開對名校的執著,勇敢找自己、做自己. MIT父母帶孩子過間隔年林為千、蔣佩蓉一家,可說是浸潤在MIT強調學生多樣性的文化中,夫妻倆沒有強力鞭策孩子學習,倒是強力帶著孩子到處奔波、體驗人生.在2003年,林家全家搬到北京定居,林為千曾任微軟創投大中華區負責人、微軟亞太研發集團運營總監,工作繁忙可想而知.然而,在2013年,林家決定在老二高中畢業去美國讀大學的時候,辭掉工作,夫妻倆帶著小學剛畢業的老三過了一個間隔年（gapyear）,他們一起走過整個北美、歐洲、還有中東.之後回到美國西雅圖定居. 蔣佩蓉發現,孩子經歷間隔年的陶冶後,眼界打開了,EQ提升了,對多元文化有更多了解,花一學期的時間不到學校上課,一點也不浪費.林家的大兒子去麻省理工報到之前,也過了一個間隔年.在這一年裡,他創作出版了一張搖滾樂專輯、一本小說,兼職做家教,賺了5萬多人民幣,還去歐洲旅遊一陣子.「希望孩子對世界是感興趣的,了解社會的需求在哪裡,知道自己的天賦在哪裡,」林為千認為,陪伴孩子成長,要順著他們的性子.孩子學下棋、積木,他會陪著一起玩；孩子喜歡火車,就一起看卡通,了解火車是怎麼運行的,也會到處尋找火車博物館、火車模型店、火車俱樂部等各種有關火車的活動和場所參觀.這一對理工背景的夫妻檔,教育教養自己孩子的過程中,兼具很感性的做法,符合了MIT選擇學生的要求：多元、自我特色、自主. 劉旭恭小檔案 現職：兒童繪本創作,專職畫畫及寫作學歷：台大土木研究所作品及獎項：近20本著作,其中<車票去哪裡了?>獲陳伯吹國際兒童文學獎年度圖書繪本獎、金鼎獎圖書插畫獎、入選2018年義大利波隆那插畫展家庭：一家4口,育有11歲和5歲兩個兒子延伸閱讀：1.食育達人分享2〉教育博士陳美齡：4個方法,教孩子健康的飲食2.這個世界,從來就不缺乏攻擊；最重要的不是別人,而是你和孩子,只要你和孩子快樂3.孩子的「嫌棄病」是大人嬌慣出來的,父母可以不要孩子的回報,但必須要教會孩子懂得惜福和感恩4.想教孩子管理情緒,卻只跟他說「不要哭!別生氣!別難過!」?正確的情緒教育將會影響孩子的一生5.父母要以身作則,6歲以前一定要培養孩子「聆聽別人說話」的能力!
