前幾天,我陪幼稚園大班的孩子寫注音功課,這孩子其他的功課都可以自己完成後給我簽名,但最討厭的注音就沒辦法!摸半天寫不到兩個字,眼看快到睡覺時間,我就坐下來陪寫,看著他邊玩邊寫,我在旁邊急,注音不是太大太小,寫出格子外,就是筆劃錯了,或者寫成⋯他寫五個我擦五個,還邊碎念⋯然後,恐怖的事情發生了!!小孩把筆放下,說他不會寫⋯我心裡的警鐘噹噹當響了!深呼吸,止住內心想罵小孩的想法,我去客廳拿了手機,叫小孩自己寫,自己在旁邊翹腳看手機,跟孩子說：“你自己寫,媽在旁邊陪你”.然後忍耐著不要插手,等小孩寫完一個字母就大認可讚：“怎麼寫的這麼棒!”然後就在寫完一個完整拼音時大認可讚!：“你一下就寫完一個了耶,而且都寫對了耶~~」小孩就越寫越棒!本來不敢念出來的拼音,也自己念了!這就是心理學裡面的正增強!行為後面立即出現好的增強物,行為出現頻率就會增加!正增強不一定是口頭稱讚,給予孩子想要的物品也可以,例如：有些媽媽會在功課寫但要留意的是,變成孩子每天狀態的不同給予他想要的增強物,而且要隨著年齡增長,漸進從物質的（餅乾糖果玩具）替換社會人際的增強（微笑稱讚擁抱）. 然後一個星期之後,又碰到要寫注音功課,小孩又在那邊盧小小,媽媽這次就用“玩耍計時”的方式.問小孩“你覺得多久可以寫完這一頁功課?”小孩說不知道,我就說“那我們來計時”,讓孩子們自己說“開始”然後媽媽拿著手機在旁邊計時,不時說一下“哇〜寫完一行了!”“這一行寫得真漂亮!都沒有寫錯!」然後功課很快就做完了!不到五分鐘寫完,那之前摸了半小時到底是為了什麼?而且那半個小時孩子跟我都在不舒服的情緒狀態中,什麼都沒完成,這就叫做“力氣花錯地方了!”這邊要跟爸媽們談一個很重要的概念,叫做思考的彈性（cognitiveflexibility）當我們做一件事雙方都花很多力氣,卻還做不好,兩方都氣噗噗時,就要換方法了.我們有非常聰明的大腦,會越用越聰明,所以當情況僵住時,不要硬碰硬,力氣要用在對的地方!放鬆一下〜想想還可以怎麼做?讓兩個人都不要有負情緒卻又可以把事情做好?換方法,換方法,再換方法,這就是彈性!頭腦將會越來越聰明歐!是不是超棒!而且這樣的想法適用於所有人際關係之中,夫妻或同事意見不合時也可以用歐!媽媽真是急不得〜讓孩子自己做,媽媽在旁邊滑手機陪就好了!幹嘛弄得自己高血壓,輕鬆愉快陪孩子寫功課吧!本文由<OT莉莉當媽媽>授權,未經同意,請勿擅自轉載.
