作者:周晉逸/台南復健科職能治療部組長、職能治療師一位媽媽曾著急地向我說道：「睿睿因為同學不借他尺,他就非常生氣的亂塗同學的課本,他把同學的整本課本畫得亂七八糟,學校老師向我說假如不能夠恢復原狀就需要家長買一本新的來賠,賠一本新的我是不介意,但是不懂怎麼會只因為別人不借他尺就反應這麼大,想請教看看治療師有什麼好辦法能幫幫我!」 我認為整件事情或許不像媽媽所聽到學校老師所描述的那樣簡單,於是我就拉了睿睿過來坐在我旁邊,並在他耳邊開玩笑地小聲說：「那個小朋友的尺一定很帥,但是你知道老師有波力還有鋼鐵人的嗎?你想不想要看看?不過我覺得他們都沒有像老師這麼酷!」睿睿這時才吞吞吐吐地向我說：「之前我有借過他彩色筆,可是我今天要跟他借尺的時候,他都說不借我了,我覺得很生氣,他怎麼這麼小氣,我要跟他絕交!」 我回答道：「你借別人的東西是為了他可以回報你,就像浦島太郎幫助小烏龜一樣,之後他就載著你去龍宮城堡裡面玩或是送你一個大箱子裝滿很多的玩具和平板電腦嗎?」此時睿睿邊笑邊搖著頭,於是我接著說：「你有一顆熱心幫忙別人的心,老師覺得你超棒!但是老師希望你借東西給同學的時候是真心想幫助人家,希望你借不借東西可以自己做決定,但不能期待別的小朋友以後要幫你什麼,而且就算別人不肯借你,我們也不可以破壞別人的東西對嗎?」 此時睿睿低著頭沉默不語,於是我提出了不然我們一人來想一個解決方法,想想看我們要怎麼跟那位同學道歉才好,孩子很快就回答道：「我拿我的課本和他交換.」我回答：「可是他願意嗎?上面有睿睿的名字還有很可愛的塗鴉.」孩子接著說：「那賠他,買給他一本新的課本吧!」我回答：「賠是要賠,可是睿睿有沒有錢?」 孩子搖了搖頭面有難色,我心想正合我意,這是一個好的開始,同時孩子也開始知道得為自己的衝動行為負起責任了,於是我請睿睿把畫的亂七八糟課本帶過來一起想辦法,最後我們決定先用橡皮擦慢慢擦,回家接著繼續擦,看到這裡相信爸爸媽媽們都能知道結果為何了,鉛筆印在經過擦了大半天仍舊是無法消失,課本上甚至還多出現了幾個用力過猛所造成的小破洞. 周晉逸治療師的四大祕訣報您知：一、讓孩子學習沒辦法就想辦法,先用孩子的辦法才用大人的方法解決策略：像是這件事情明明我們大人都知道結果一定是擦不乾淨,但是站在媽媽爸爸以及老師們的角度,我認為需要讓孩子知道要為自己犯下的錯誤負責,不論最終結果為何,我們全力嘗試去弭平錯誤,同時也讓孩子們知道自己所做的每個行為、所說的每句話會為自己招來什麼結果及麻煩,愈麻煩的過程將成為孩子腦海中越深刻重要的事. 二、別在第一時間急著說「我來!」解決策略：最後是得買一本新的課本賠償給同學,但是請爸爸媽媽們先別趕在第一時間就立即掏出你的錢包,請先讓孩子說說他有什麼還款計畫,現在孩子身上沒有足夠的錢沒錯,但我們是不是可以從之後的零用錢裡扣除或是透過減少零食的方式來作為補償辦法,或是這筆錢要分幾次還給爸爸媽媽們呢? 三、借與不借都是一種承擔,每個人珍惜程度大不相同解決策略：傳達給孩子知道不論任何原因,別人都有權利不借給我們,不是每個人都理所當然要幫助我們,就像是你可能正要用到或是你很寶貝那樣東西,每個人對自己東西的珍惜程度本來就有所不同,會怕別人太過粗魯一不小心就用壞了,舉個例子能讓小朋友們更清楚,例如：就像你最喜歡的樂高機器人,借給同學回家玩一天好嗎?是不是也不想借給別人呢?分享是一件很美好的事情,但不應該建立在強迫之上. 四、教孩子做個善良且誠懇的人,但不是「濫好人」解決策略：未來面對孩子詢問我們是否要借東西給對方,爸爸媽媽們能夠教孩子這樣子來做衡量,能請孩子先和對方溝通,我之前有借你,為什麼當時我忘了帶的時候你不願意借我呢?是因為怕弄壞還是弄不見,又或是在別人眼中自己簡直就像是無敵破壞王,請注意以上的這個問法是為了讓小朋友們也能夠對自己的行為和他人的想法有個初步的了解,並非是把它當成要脅或討價還價的手段,同時也是讓孩子能夠在下次決定自己是否要借物品給別人時有個考量的依據,他需要幫忙時我們可以決定要如何幫他、要不要幫他,不期待回報,教孩子做個真實且誠懇的好人,而不是「濫好人」.<職能治療師泰迪的42道教養心法：解決爸媽棘手育兒難題>https://lihi1.com/rskKa書中涵蓋非常多讓爸媽崩潰的問題,您不是孤軍奮戰、總要知己知彼,讓職能治療師周晉逸（泰迪）,透過書中豐富的案例故事搭配解析及遊戲活動,帶您一一破解,陪您一起成為孩子成長路上的神隊友.
