教育不只是把孩子送到學校就好了這麼簡單,當教學被這麼細緻地被看待時,我們才會恍然大悟,原來它的成本這麼高… 在2019年新北自造者嘉年華中,走近發明家爸爸的攤位,是被桌上的迷你水火箭所吸引,它勾起了我中學時期參加水火箭比賽的記憶.「我國中的時候玩過這個,但是它有時候飛的遠,有的時候很快就掉到地面上了,完全不知道原理.」發明家爸爸聽了我這一番話,笑笑的回應我,「這個水火箭經過改良,用固定在旁邊的吸管代替以前的尾翼,用塞子取代發射器……,這的確有一些物理的原理,但是通常不在一開始就跟孩子講解這麼多,過程中孩子或許會自己找出讓火箭飛高飛遠的因素,若沒有也沒有關係,重點是他對這件事情感興趣、有記憶,等到未來學校開始教相關的原理時,他就會想起他曾經玩過水火箭,童年的疑惑讓他有好奇心去探索、有內在的動力去學習.」,言談中,我感受到他的自造教育的熱忱與專業. 我隨口問了發明家爸爸,平常是否在教學?怎麼接觸到學生?主要在販售什麼?没想到這幾個簡單的問題,竟換來了一場讓我很驚喜的收穫! 發明家爸爸並不是像一般販售制式教具模組的業者,他著重的是,教學與學生互動的過程.他舉例一個最近在女兒學校帶小孩們作陀螺的例子.他說一開始,他對孩子說,我們今天要來發明一個陀螺,孩子們問他：「那我們現在要做什麼?」「我也不知道.」發明家爸爸這樣回應他. 他的課堂裡,不是像一般我們常見到的教學場景,先教孩子怎麼作,反而是他會在每一個情境中,觀察孩子們的反應.他刻意地不跟孩子們先講授什麼,而是開始動手做自己想像中的陀螺,他發現有的孩子看著他怎麼做,就模仿跟著做,有的則是自己做自己的,然後每個孩子在自己創作的過程中,會發現一些問題,接著試著解決這些問題,這些孩子才幼稚園大班. 「當學生在我的課程中没有遇到問題,我才覺得這是最大的問題」不同於現行教育中的教學者喜歡用有標準製作流程的教具,發明家爸爸更享受於與孩子互動的過程,引導孩子去思考如何解決問題. 「要讓孩子對一事物產生興趣,不只是內容本身,教學者更要能敏銳的觀察孩子,知道什麼時候該放手讓孩子自由探索,何時又該積極的回應孩子的需求.一旦孩子感受到被強迫學習的壓力,自然會對探索這件事情失去興趣,甚至排斥」「教育不只是把孩子送到學校就好了這麼簡單,當教學被這麼細緻地被看待時,我們才會恍然大悟,原來它的成本這麼高」 他鼓勵家長在家中就鼓勵孩子主動解決生活中問題,如可以帶著孩子做蛋糕、換燈泡,讓孩子幫忙拿工具或螺絲,一起參與過程,孩子便會覺得解決問題是日常生活中的一部份 憑著對自造教育的熱情,發明家爸爸林岳用著自己的方式想要在孩子的學習過程裡,注入些不同的東西. Q：發明家爸爸主要教學的對象?目前是幼稚園大班到小學2年級的學生,但也同時與孩子一起成長 Q：主要提供哪些服務?幼兒手作教育、自造玩具課程、教師與家長的幼兒科學教育研習、教案與教具開發⋯⋯ Q：如何找到發明家爸爸?臉書蒐尋「發明家爸爸」https://www.facebook.com/toyscience/
