﹝親子教養﹞那些我們以為的約定俗成 文/小米嘛 昨天晚上,擅長畫畫的鴨鴨突然心血來潮,準備翻出最近畫畫課的作品,選出一張滿意的畫帶去學校. 「我要帶去學校送老師,老師一定很開心!」將滿六歲的小孩很開心,不知打哪來的自信志得意滿地宣布. 老師開不開心我不知道,但可以想見突然收到一幅不明所以的畫,老師應該會不知所措,不知該拿這幅畫怎麼辦.不想傷小孩的心、又不希望造成老師困擾的媽媽還在想怎麼委婉打消孩子的念頭,突然福至心靈,想起下週剛好是教師節,這倒是個好機會. 「不然你畫卡片送老師好了.」媽媽提議. 「好阿!那我要畫花.」鴨鴨說. 「為什麼是畫花?」媽媽還以為小孩會畫老師上課時在做什麼之類的圖. 但孩子總有他們的道理,「母親節不是都會送媽媽那個什麼花嗎?所以教師節我也要送老師花阿!」 被說服的媽媽無法反駁,於是說了：「那不然你明天去學校問老師喜歡什麼花,回家我們再畫.」 一旁的猴子拔也答腔：「你不認識的花也沒關係,我們回家再找圖片就看著畫好了.」 於是今天放學回家的路上,就出現了這樣的對話...... 「媽媽我今天沒有問老師喜歡什麼花,因為找不到時間問.」鴨鴨有點小失望. 「沒關係阿,那我們自己想要畫什麼花好了,你想畫什麼花?」 才想了兩秒,鴨鴨就說了：「嗯~~牽牛花!」斬釘截鐵的,沒有猶豫. 卻是媽媽猶豫了,「欸~~不好啦,換一個,」總覺得牽牛花就是不適合送老師,所以媽媽又提議：「像玫瑰花阿,向日葵阿,或是你前幾天畫的百合花也可以阿!」 鴨鴨邊聽邊點頭：「嗯,好阿,那我要畫玫瑰花還有向日葵,」接著繼續說：「還有牽牛花.」 阿咧?!為什麼牽牛花又出來了啦?阿到底哪來的矮迪兒教師節卡片要畫牽牛花啦?媽媽再度試圖打消念頭：「不要牽牛花啦,牽牛花不好......」 「牽牛花為什麼不好?」大班的小孩當然不懂,問題是,媽媽也說不上來到底哪裡不好,總不能直說：「因為那是路邊的野花」吧! 仔細想想,這種世俗的刻板印象不知從何時起深值心裡,就好像「男生是藍色、女生是粉紅色」一樣,毫無道理可循,偏偏這種世俗的成見不是我想帶給孩子的觀念；想了想,連媽媽自己都質疑的原因,沒道理繼續傳接給孩子,於是媽媽我決定不正面回應這個問題,所幸剛好到家,轉移了孩子的注意力. 而後就憶起不久前的某一天,外出在車上時突然聽到後頭傳來救護車的聲音.猴子拔快速往旁邊讓道後,救護車隨即呼嘯而過,伴隨著陣陣「喔依~喔依~」聲. 看著救護車過去的車影,後座的鴨鴨突然說了：「為什麼救護車都要發出「咿喔~咿喔~」的聲音?」 「因為他裡面載了病患,所以要提醒前面的車讓他先過阿!」猴子拔回道. 可是咱們家小鴨的疑問才不是這個,「那為什麼是「咿喔~咿喔~」,不是別的?」 這問題問得好,可是...「你聽起來是“咿喔~咿喔~”嗎?」 「對阿,不然是什麼?」是純真的無知. 爹娘異口同聲：「不是「喔咿~喔咿~」嗎?」 「才不是,是「咿喔~咿喔~」!」快六歲的小孩很堅持. 其實不管是「喔咿喔咿」也好,「咿喔咿喔」也罷,救護車純粹就只是發出同樣的、不斷重複的音節提醒用路人注意而已,根本無傷大雅；但媽媽卻突然發現,原來當大人不曾灌輸世俗的既定印象時,孩子的眼孩子的耳,聽到的開到的和我們不一樣! 在孩子的眼裡,牽牛花就是牽牛花,就是一朵漂亮的紫色的花,沒有平凡也不是普通,就只是一朵美麗的、希望和喜歡的老師分享的花；在孩子耳裡,救護車就是「咿喔咿喔」的去救人,不是我們習以為常的「喔咿喔咿」. 這當然沒有對與錯,讓媽媽心頭一震的,是原來在不知不覺間,我們灌輸了孩子這麽多世俗既有的觀念；對於道德規範是理所當然必須教導的,可那些無關禮義廉恥道德規範的所謂「約定俗成」,是不是也有必要潛移默化呢? 或許,孩子眼裡看到的世界耳中聽到的聲音,就是那麼純粹,不染黑白；而要為這個世界填上什麼樣的色彩,許就是身為父母的我們窮盡一生得做的功課了吧! 在那些無關是非對錯道德規範的條件下,或許該留給孩子的,是為這世界自行上色的能力吧,我想. 媽媽深夜的自省牽牛花牽到北京還是牽牛花那到底救護車是喔咿喔咿還是咿喔咿喔呢圖為鴨鴨上週畫的百合花
