文/貝恩斯親子職能成長館 執行長 吳宜燁(職能治療師)☆如何讓玩具成為育兒時的神隊友,而不是散落一地、孩子一下下就沒興趣的豬對手?對於兩歲左右的孩子來說,玩玩具與認知發展息息相關.這時,爸媽常常會想準備豐富的玩具讓孩子有豐富的發展原料,但面對種類眾多的玩具,常常讓人眼花撩亂,不知如何挑選.在經過十多年與孩子一同成長的職能治療師生涯,有幾個挑選玩具時的建議可以提供爸媽參考： 不要完全依照孩子當下的喜好購買一堆相似性高的玩具根據神經生理的發展,孩子在各個年齡層會有不同的認知表現,所以不同年紀的孩子會喜歡不同的玩具是正常的.但是,在孩子好好的與玩具互動之前,一定會有一些對玩具的偏好.如果,我們無法好好引導孩子參與不同的遊戲過程,反而讓孩子一直侷限遊戲經驗的話,很容易會出現「一不小心就買了一屋子一樣的玩具的情況」.這時,我們要謹記:對於孩子來說,如果我們沒有引導孩子進行新的遊戲方式,那舊的遊戲孩子也會一直玩得很高興.而這樣的過程,就會讓孩子無法好好經驗對應能力的活動經驗. 對於,不同年齡的孩子來說,玩具的挑選可以有不同主題： 檢驗及安全標章是不可少的標準玩具在使用的時候,就算是有建議的方式,也無法限制孩子的玩法.例如:較小的孩子會不自覺的將玩具放入嘴巴,較大的孩子可能會有拆解、組裝…等不同玩法.因為,玩具本來就具備激發孩子玩性的特性,所以以玩具來說「創造性的玩法是必須被接受的」,而孩子天馬行空的想像,更可以利用玩具的互動來體現.所以,可以被稱為玩具的商品,必須通過足夠的檢核標準,以確保孩子在遊戲的過程之中,不會暴露在危險的環境之中.而除了化學物質的檢驗之外.零件的危險性勢必要考量的因素.尤其是水銀電池、強力磁鐵、彈珠…等,都是可能造成吞食危險的零件. 訓練收拾有技巧,分段進行效果較佳對於較小的孩子來說,同時玩三到四個玩具是正常的發展過程.因為這個階段的孩子,玩具多他來說無法一次玩完,所以玩到一半覺得太難了,就會放在一邊.這時,如果我們希望孩子收起來,孩子一般都會不太願意配合.但是,玩一個丟一個,也不是我們希望的.強迫孩子收好,還是自己當台傭都不是我們樂見的.所以,我們就需要幾個方式來減少這個麻煩.首先,孩子的遊戲區域應該是明確的、固定的!我們可以接受遊戲空間的延伸,但是主要的遊戲區域則需要固定.在家中,一般我們會建議靠牆的空間,利用地墊的視覺空間分隔,讓孩子有一個可以自由遊戲的空間.再來,我們需要一個兩大箱子,就是玩具的家、以及玩具的倉庫.孩子的玩具箱並不需要裝滿孩子所有的玩具,因為適當的從倉庫中替換裡面的玩具,可以讓孩子對於玩具保持新鮮感.每天,孩子只需要在睡前將玩具收回大箱子裡,只要是在遊戲區域裡面的「正在玩」的玩具,我們就不需要一直去幫孩子收拾.因為,年紀較小的孩子需要同時玩幾個玩具,當孩子玩其中一個玩具時,很可能因為認知還在整合,所以需要休息一下,換個玩具.但是等一會,孩子就可能會出現「嘿!我想到了」的認知整合,此時孩子就會立刻想在玩剛剛那個玩不下去的玩具.如果,大人見一個收一個,那就會讓孩子剛剛好不容易出現的認知整合沒有立即練習的機會.而當孩子漸漸長大,我們就可以讓孩子的玩具箱裡的玩具漸漸地有自己的家.一次一件讓玩具有自己放置的位置.例如:書本有書櫃、機器人要收在抽屜.漸漸地,孩子的大大的、亂七八糟的玩具箱就會變成每個玩具都有自己的空間.在與孩子相處的過程之中,我也發現讓玩具好玩的最重要的因素就是陪伴.如果,想要丟一個玩具給孩子就想要孩子自己在旁邊玩,就完全違反了玩具作為爸媽與孩子互動媒介的意義了.有著對孩子的陪伴,才是孩子成長的支持. 本文由<IBABY愛寶貝親子網>授權,未經同意,請勿擅自轉載.
