在學習英語的過程中,家長希望孩子能有質量地學習.啟蒙兒童英語在於啟發英語思維.聽、說、讀、寫都是工具,只有放在具體的東西上才能使用；放在字或句上,聽、說、讀、寫都能顯示出來.所以學習語言聽、說、讀、寫就是學習單詞和句子.掌握工具就是完成事情,學習英語就是新增知識.父母教孩子走路,就是要有目標,實現目標的過程就是掌握行走的能力.教孩子認識事物也是指事物的場景,要發音和拼寫,要讓孩子模仿.模仿什麼?模仿並跟著場景拼寫和發音.囙此,拼寫和發音都離不開形勢.囙此,語言與兒童的思維狀況是分不開的.英語學習能力是在學習成果的過程中形成的.囙此,在學習英語的過程中,我們應該先設定目標,這樣才有方向.思考問題也是一個目標,思考就會有方向.在課堂上,老師也是要營造一種氛圍,把事情分配給孩子,孩子會跟著老師,去思考事情.學習的過程也是鍛煉思維的過程.外在表現是提高思維表達能力.孩子跟隨老師的模仿就是模仿老師在孩子的思維中的教學；這就是為什麼老師的表現是完美的,但孩子的表現卻未必準確.因為孩子思維中的情境是老師的教學印象.這樣,教孩子練習互動,就是完成思維的模仿和表達,達到目的,也鍛煉了英語思維.大多數時候,孩子在學習的時候,卻沒有解决自己的疑惑,思維沒有形成,就沒有了思考.下一次,當我們遇到類似的問題時,我們仍然沒有現成的想法可以參考.在兒童英語學習中,如果孩子們模仿老師的方法,按照自己的想法去實現自己的目標,這種思維就會形成.有時候,孩子有一個問題,就是瞄準心裡的情况,尋找結果,希望得到點子,這樣心裡就穩定了.家長在輔導孩子的時候,要對孩子進行正確的指導,讓孩子完成並取得結果,從而形成自己的想法.這樣,我們就可以不用父母的指導去做事了.可以看出,很多時候,家長覺得孩子學不好,不是因為他們不學習,而是因為他們不會思考,沒有想法.就像很多斷線.如何連接.因為我複雜的想法,事情變得越來越複雜.面對這種情況,我不知道該怎麼說或怎麼做,但我不知道如何表達.啟發孩子們的英語,在實踐中學習,使實踐能真正體會到孩子們,使學習更加有趣,激發孩子們遵循自己的想法,完成需要,形成思維能力.
