爸爸媽媽們是不是覺得對著一位軟趴趴、視線難以聚焦,甚至聽到一半就會睡著的嬰兒唸故事書實在太像在演單人相聲,一個人瘋瘋癲癲、自言自語很難為情呢?其實早已經有許多專家建議,共讀的時間不嫌早,寶寶一出生就可以開始進行,這段時間對著他們大聲朗讀繪本可以建立他們對繪本的興趣,也可以開始讓他們接收許多語音刺激,為接續的口語發展儲備能量.也有人認為孩子老是動來動去、伸手搶書、急著翻頁,讓人十分困擾,甚至因此誤以為孩子不愛閱讀.市面上有許多童書、繪本都具有互動功能,例如：翻翻書/拉拉書、觸摸書等.像是在<親愛的動物園>中,家長便可以握著孩子的小手一起翻開箱子或籠子一窺動物的真面目.閱讀時也別忘了讓孩子嘗試翻頁,讓他們既有參與感,又有成就感. 一開始,挑選句子重複性高的故事挑選繪本時,對於初階的孩子,繪本可以選擇詞彙、句子重複性高的故事內容,如<棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼>或<嘿咻,用點力>裡的語句高度重複,可以加深孩子對於句型和詞彙的印象.尤其因為孩子對於喜愛的故事總是能不厭其煩地一看再看,因此,家長可以順理成章地不斷重複一樣的語句和詞彙,幫助孩子建立大腦中的語音軌跡,使其能順利儲存於長期記憶中.而且因為重複性高,孩子可以預測下一頁內容,提升參與感和成就感,而家長僅需要添加一些肢體動作或是動物擬聲,孩子就會聽得目瞪口呆,甚至一同加入說故事的行列. 不要期待馬上能和孩子共讀完一本書對於喜愛動來動去,無法好好坐著一起共讀的孩子而言,家長可以先從頁數不多的繪本開始,並在孩子失去興趣以前就先停止閱讀.時間久了,當孩子慢慢對閱讀產生興趣時,家長再漸漸增加共讀時間.即使孩子對書本或故事沒有興趣,家長也可以利用圖片中的人、事、物來和孩子進行許多討論.例如在<小小人兒來幫忙>一書中,家長可以利用圖片和孩子進行問答,如：「你看,這裡有雞蛋和卡車耶!你覺得他們要幹嘛?」或「哇!你看,小小人兒一起合力把蛋蛋放在卡車上,準備出發!你準備好了嗎?」 拋出問題,增加互動和思考機會當孩子對故事內容越來越熟悉時,家長可以拋出許多問題來創造互動的機會.例如可以詢問孩子「豬小弟選擇什麼材料來蓋自己的房子呢?」開放式的問題類型很多,有推論型的,例如「當大野狼跑進三隻小豬的家裡時,你覺得豬小弟會怎麼做?」；或是評價型的,例如「你喜歡這故事嗎?為什麼?」、「如果你是豬大哥,你會選擇用茅草蓋房子嗎?」.在和孩子共讀時,儘量拋出問題來增加互動和思考機會,提升閱讀層次,同時也能加深孩子對繪本內容的理解,並於一來一往的問答中提升口語表達技巧.
