我是廢慢老師~不追趕目標,不追求效率,帶孩子找到能自在幸福生活的能力,就是我的教育宗旨. 不知道各位爸媽在準備安排孩子學畫畫、上繪畫創作相關的的才藝課程時,有沒有思考過這樣的問題：到底是學習繪畫技巧要比較優先?還是讓孩子玩得開心比較重要?趁著孩子年紀小、學習力強的時候,學習好正確的繪畫技巧,打好往後繪畫的基本功力,這樣看起來不但可以更早快地創作出品質較高的作品,而且如此一來應該也比較容易讓孩子建立信心與成就感,為往後更進一步的藝術學習鋪路.照這樣的論點,讓孩子儘早開始注重技巧性的繪畫學習,的確似乎是個正確的選擇,但是孩子實際的學習狀況真的會乖乖地照著這個裡想劇本走下去嗎? 知名的美國教育心理學家桑代克(Thorndike)曾提出重要的｢學習三定律｣--準備律、效果律和練習律.這｢學習三定律｣是影響人類學習行為與學習效果的關鍵因素.其中的｢準備律｣,指的就是在有充足心理準備的前提之下所進行的學習,其效果會比沒有任何心理準備者來得更好.而這個｢準備律｣,也成為日後我們會希望孩子課前預習、開學前收心等等行為背後的理論基礎.不過比起行為上、形式上的預習、收心、預告等等的行為,其實桑代克更強調的是心理狀態上的準備. 讓我們回到前面繪畫技巧學習的問題上來,年紀小的孩子的確對許多新知識、新技能的學習上會顯得更有可塑性,可是在學習任何技巧之前,我們更應該注意的是孩子在心理上到底準備好了沒有?在理性思維還沒成為大腦慣性的小孩子身上,對各種事物的評價幾乎都是優先由感覺來做衡量的,如果在還沒有充足心理準備的前提下,直接強塞一些枯燥生硬的東西要孩子學習,無論父母老師如何耐心地說明原委、諄諄善誘,孩子的學習動機一定還是低落的.一場漫漫的學習旅程,就從低落的動機做開場,那後面那些原本預定要｢提早建立成就感、為往後學習奠定良好基礎｣的理想劇本,其後勢可能就岌岌可危了. 自發性的學習效果,絕對是優於被動與強迫式的學習.根據｢準備律｣的論點,在有充足的心理準備與內在動機的前提之下,學習的效果會是事半功倍的.所以,與其先讓孩子學習繪畫技巧,不如先讓孩子自在地玩藝術、玩創作,當孩子對繪畫有了充分的興趣後,自然就會有足夠的內在動機去主動學習更進階的繪畫技巧.讓孩子發自內心想學,技巧才學得好；技巧學習成效明顯,就會帶來更多的成就感和學習動機,從此進入一個學習的正向循環. [更多廢慢老師的教學點子,FB粉專：https://www.facebook.com/FM.ideasforteach/ ]
