人們可能會投訴快餐店炒飯不夠熱,卻未必會因為餐廳食物味美而表揚廚師.家長視孩子答對題目為理所當然,往往會因為一時錯漏而大興問罪之師. 我們都很愛錫孩子,想他們成材,前途無限,於是總盼望老師能多發幾份功課；見孩子功課有錯,又很想孩子先把功課修正,才交老師批改.可惜,此等情景或都早已收在孩子眼底,成了錯誤示範.孩子於是會因為同學無心的觸碰大吵大鬧,也可能會向老師告發一時忘記執行班職的同學. 兩類功課,筆者特別欣賞：一是功課錯了一兩條,二是只做對一半但字體整潔.前者估計是學生憑真實力,後者則體現了學生的認真態度.養育者對孩子有要求,這個當然合理,但請不要忘記人類的學習模式是螺旋式,不能說學過乘數表,以後乘數都會滿分,也不能預期學了英語的過去式後就永不出錯. 做飯菜多年,我們偶然會忘記灑鹽；考得駕照多年,也不保證就不會刮花車身.如果我們認為這些「意外」屬正常不過,那麼我們就要反思,我們有沒有律孩子過嚴. 在校做錯事 幸得體諒 筆者有一天因安排未盡周詳,導致一班話劇組遴選同學在學校大堂擾攘.適逢小一新生報名,同學略有打擾書記室工作,後來更發現勞煩到校長協助維持秩序.筆者知道後先後向校長和書記室道歉.工友回應：「小事,沒什麼打擾.」校長回應：「沒問題,多謝你們用心安排遴選.」 欣賞和體諒就像香氣,從校長室散發到教員室,再由工友飄散到學生心中.當氛圍建立,各人就互為榜樣,生活都會變得不再一樣.
