在介紹親子共讀的八個原則時,我們提到在共讀時要「增加對話互動」,或以問答方式進行.這次收到一些反饋,有家長私訊詢問：「互動如果是指圖片,一一問孩子說「這是什麼?」可以嗎」增加對話互動的方法中,其實有一套蠻實用的技巧,叫做「對話式閱讀」（Dialogicreading）,是由紐約大學的心理學教授及語言學家Whitehurst提出的. ﹝對話式閱讀﹞指的是在共讀的時候,利用一來一往的互動幫助孩子更有效地學習詞彙,並理解故事及衍生意義,而此技巧也是國際閱讀協會最推廣的閱讀誘發方式.其中CROWD為對話式閱讀當中的提問方法.其透過應答,讓孩子針對故事內容多發表意見並增加孩子在共讀時的互動回應,進而提升孩子的語言能力.CROWD包含以下五種方法：Completion讓孩子完成句子Recall讓孩子回想故事Open-endedquestion問開放式問題Wh-question問故事相關簡答題Distancingquestion延伸連結生活經驗結合每種方法的英文詞彙詞首,就是CROWD的簡稱由來. 以上五種提問法,在圖文中有詳細舉例,例中的故事是人氣繪本：工藤紀子的<小雞過生日> 家長可以參考圖文,並在共讀時實際運用,試試看與孩子對話,並藉由討論,讓孩子把聽到的訊息轉化成自己的內在知識,且進一步嘗試說出來,從被動的故事聆聽者,轉為主動說故事的參與者吧五種方法在使用時,不用依照順序,也不用每次都全部用上,家長剛開始,可以只挑一、兩種來練習,慢慢內化成自然的互動方式.只要孩子能接受,且會有大量互動回應的方法,都是好的方法.親子共讀的最大原則,就是好玩有趣,千萬不要給自己或孩子壓力喔!有時家長自己享受共讀的過程,反而更能讀得活潑生動唷! 參考文獻：Zevenbergen,A.A.,&Whitehurst,G.J.(2003).Dialogicreading:Asharedpicturebookreadinginterventionforpreschoolers.Onreadingbookstochildren:Parentsandteachers,177-200.Lever,R.,&Sénéchal,M.(2011).Discussingstories:Onhowadialogicreadinginterventionimproveskindergartners’oralnarrativeconstruction.Journalofexperimentalchildpsychology,108(1),1-24.Chow,B.W.Y.,McBride-Chang,C.,Cheung,H.,&Chow,C.S.L.(2008).DialogicreadingandmorphologytraininginChinesechildren:effectsonlanguageandliteracy.Developmentalpsychology,44(1),233.王佩徛,&王秋鈴.(2015).學習對話式閱讀對提升家長親子共讀技巧之成效.特殊教育學報,(42),1-26.
