結束兒童音樂城堡課程後,阿乖繼續八堂團鍵課程,雖說是團體班,為了教學品質,老師堅持一班只收2~3位小朋友,我個人感覺這樣的課程具有緩衝的效果.以阿乖來說,還在進行音樂城堡系列課程中時就曾經要求過要彈鋼琴,當時老師曾評估過,說是他的手指沒有力道(怕是敲琴鍵時鋼琴的聲音會出不來),時間未到,並和他立下約定說5歲時在上鋼琴課,我想當時老師和他說的5歲約定應是安慰鼓勵的成份居多,而非真的是要他5歲時上鋼琴課.我還記得那時我曾和老媽說起這件事,老媽還問說怎麼會手指沒力呢?男孩子不都是力氣大的嗎?的確,這點出了問題,阿乖的力氣應該還好,但,那是蠻力,比較細的肢體動作（如手指頭的靈活度）他是明顯不足的,原因的探究很簡單,除了基因遺傳的天生問題外,就是缺乏後天的培養與訓練.因為想學彈琴的慾望與熱情,燃起阿乖的訓練與培養手指力道的動力.老實說,在這件事情上,我僅與他練習勾手指頭當增強力道的唯一方式,卻不知他默默私下想出解決問題的練習方式,直到上第一堂團鍵課,老師給予兩位小男生（立雄＆阿乖）節奏、音感、力道上肯定,我驚喜之餘才追出令我驚訝的幕後消息.團鍵課程緩衝兩個月的時間,讓從沒接觸琴鍵上課的小男生變成琴鍵常態接觸者,一開始必當是興奮無比,兩個月的時間剛好可以省思是否進入個別班學習,必竟接下來的學習路不會再是「玩票」性質.我詢問過阿乖的意願,繼續或不繼續我都尊重他的決定,我們當父母的只能是他背後的支持者、贊助者,其他都得靠他自己的努力了.正式進入個別班後,我對他的要求提高了一些,每回上課後我總會要他練習課程上所學習的內容,一開始他願意遵從,漸漸的,每當要他練習時,他僅願意練習老師在課本上註記著回數,遇上假日就更不用說是要練習了,但是課後老師對於他在課堂上的穩定性表現還算滿意,所以我也就沒說說些什麼,直到第六堂課他拒絕老師要他多練習幾次的要求,老師說這是他第一次出現這般的態度,我聽了其實很生氣,因為這意味著阿乖上課並不認真、專心.老師也說了阿乖的右手練習可以,左手比較弱,所以要加強他的左手練習次數,關於阿乖的學習,不知道是我的壓力比較大還是他的壓力比較大,我當下只有一個念頭,就是得再好好和阿乖溝通. 接下來,我依著老師的叮嚀督促著阿乖,但是他依舊只維持老師的最低要求標準,要他多加強左手,他便說自己已經練習得很厲害了.第九堂,我對老師說阿乖以為他的左手已經練習得很好了,課後老師說他的左手今日上課效果很好,我回應著他在家問我要練習幾遍,我對他說媽媽不懂,如果他練習夠了就是好了,老師說：「這樣很好,代表我說的話他回家都有做到.」我說：「是阿,上課回家當天就會練習,然後他就以為自己已經有做到複習了,隔日要他再練習,他會有些不願,我還得對他解釋老師說他的左手比較弱,右手很棒,如果他不多多練習左手,這樣左手會趕不上右手,是沒辦法繼續進步的,非得這樣說了他才願意去練習.」老師聽了有些驚訝,她還以為阿乖是每天都有練習!接著幾日阿乖練琴都有點不是很願意,也有些急豁,果然第十堂課後老師在課本上寫著「加油」,阿乖左手的練習還是不夠,下課回家後,我要阿乖趕緊練習,他也是頗有微詞.關於練琴,阿乖會有惰性,上週末他問：「為什麼每天都要練琴,昨天已經有練過了.」我反問他：「為什麼昨天有吃飯了,今天還要吃呢?」阿乖回答-練琴和吃飯不一樣,而我反駁了.孩子,你為什麼要吃飯呢?因為你需要營養來提供生長所需,只要你每天有吃飽,營養充足了、睡眠也足夠了,你就能長高、長壯,更且可以變聰明去探索不同的世界與事物；練琴也是一樣,只要你每天有練習,練習足夠了、手指對琴鍵的敏感度也足夠了,你就能熟悉、駕馭琴鍵,更且可以悠然自得徜徉在音樂世界.每日練琴就像你每天需要補充的營養,營養不足不僅可能面黃肌瘦,也可能影響其他身心發展,這樣說來,你懂得嗎?學習音樂本來過程就是艱苦,如果沒有努力、毅力、不能堅持,那早早結束也好,不要浪費時間與金錢,沒學樂器人生也不會怎麼樣,我讓他自己思考、決定是否要繼續學習.最後,他還是決定要繼續學樂器!在他下結論後,我就對他表示,往後的每一日他都得要練習,練習多練習少是另一回事,只要有練習就會多一份熟悉,這也是他對學習樂器彈奏負責的態度,倘是日後他覺得熱情不再,終止學習,那麼我們會依他的意願停止支付學習費用,若日後他再興起學習意願,學習花費就得自理了.對一個5歲的小孩講事理,沒能用太艱深的理論,我淺顯的解釋給他聽,希望他真是懂得了、內化了才好,雖然很多時後還是需要我們的耳提面命,這一關突破了,才有繼續往前的機會,加油了~我的孩子!
