(校園示意圖不是上面的小朋友喔) 校園心結最近看到網路霸凌事件讓我想起剛上幼稚園的岑姐去年8月開始上中班岑姐每天上課下課後我都會先詢問她在學校的狀況中午吃什麼上課開心嗎?今天上了什麼?和同學相處的狀況在上課後約一個月左右岑姐回家和我說：媽媽"妮妮"打我臉!!妮妮(學校大班同學)我問：她怎麼打妳臉呢???語氣加動作表演得十分到位標準八點檔本土劇的賞巴掌心中立馬一把火上來也把這狀況告訴把鼻 把鼻覺得應該是小孩表演太誇張隔天再到學校詢問這件事情! 隔天送岑姐上課時也順便告知了這件事情其實心中怒火在燃燒但又不想被發現用了非常平穩和諧的口氣和老師說：有位大班的同學打了岑姐的巴掌請老師幫我注意一下這件事老師回：您是怕霸凌阿???(開玩笑聊天口氣)我答：幼稚園還不會霸凌怕的是小孩不懂看太多電視學8點檔劇情拿同學來實驗老師回：會幫我處理這件事 下課後得到的答案是老師：那位妮妮同學是覺得的岑姐可愛用手撫摸從辮子摸到臉這樣撫摸拉!(講話帶動作)其實有點逞強 ✡第一時間有處理1.自己當過幼稚園老師基本上園方總是希望事情可以化沒事自己心裡有數就算真的有打50%以上大概也會圓個理由不是這樣的狀況(Tiffany心中猜測) 2.可能小孩也不敢說只敢說他是摸的!!(Tiffany心中猜測)但最少有說出這件事給明確的警示!! 回家後岑姐很生氣說我跟老師說這件事意味不想曝光!在家裡的這幾天岑姐意外的反常回家玩的玩具磁鐵娃娃總是嘴巴念著"妮妮不給你穿衣服妮妮打你的頭妮妮脫掉你的鞋子"口中氣憤非常不正常(以前從來沒有這種行為就算出去在外跟別人玩被人打到也從來不會記得)肯定這不是"撫摸"一次的事而且造成她心理受創 我再次問她：妮妮打你嗎?馬上用很驚恐的眼神說"沒有"後面會再補充：你不要跟老師說喔!!!!繼續玩她的玩具但都用一樣的玩法玩生氣著所有玩偶完全不對勁的小孩 再次和老師反映岑姐在家裡的狀況我：妮妮應該不是只有摸岑姐在家裡的狀況不尋常!!!(敘述上面在家裡的狀況)請老師幫忙解決這件事 下課後老師說：他請妮妮直接和他對質請妮妮跟岑姐道歉並且告訴妮妮不可以再欺負岑姐如果再有此狀況會請他們班老師給予她懲罰(妮妮)上演和解擁抱戲碼 ✡(老師第二次處理方式) 回來後岑姐的眼神都變了變得和善帶著小雀躍的心情和我說：媽媽今天我原諒了妮妮妮妮下課後還和我抱好緊一直對我道歉而且我們還當了好朋友喔~ 從這時候開始岑姐就恢復正常也沒有那奇怪的行為所以心結還是要解開解鈴人還需繫鈴人這件事才完美落幕 (學校的體適能課) 岑姐是個性嬌嫩內向的孩子這類的孩子要多給予關心與關愛遇到事情會盡可能容忍不想惹事非到必要時才肯說出需要家長時時注意用漸進式的答問詢問出校園生活才有利了解狀況這時候老師角色也是很重要需要一個能互相溝通的老師共同解決問題 這件事的主要啟示是老師和家長要建立共同的親師關係並且有一顆同理心老師是幫助小孩學習啟發孩子而家長得責任是幫助老師了解你的孩子請老師幫忙協助有問題可以具體表達清楚並解決問題可以的話盡可能當面探討不要用電話或是手機軟體看不見對方的表情親溝通很重要大人的正確引導會比計較誰對誰錯來的更有意義上述有許多媽咪在於：老師說"霸凌"這句屬於開完笑話語但Tiffany特別註明說：是怕現在看太多電視在幼稚園階段孩子還不懂霸凌但顯示這階段孩子懵懵懂懂很多家長忙於工作疏於陪伴總是給孩子電視陪伴並沒有給予正確的引導和知識看了模仿就會對同學(新聞上很多小孩新聞性侵都這樣來的)像最近的一年級用紙性侵3歲的小妹妹在麥當勞引起軒然大波!!!!暴力會模仿色情會模仿語言也會模仿孩子就像一台影印機3C產品廣泛已經不是從前我們純樸的時間(都在外面玩) 和老師相處就和人際關係一樣需要建立信賴與磨合期(第一次不盡理想但第二次處理很滿意)道歉完沒事了對孩子也是一場學習 不用奢求孩子的老師是"完美"的老師對於老師的期許是"更好"就好了! (白天的戶外活動) 岑岑彤彤I瘋玩樂歡迎加入粉絲團↓↓↓↓"> 幼稚園,賞巴掌霸凌
