每當暑假結束,就有一群孩子上了幼兒園、上了小學,這些孩子面對的不只是踏入社會的另一階段,更要開始學習獨立面對同儕、老師,以及適應新的環境.為了避免孩子無法適應新的環境而影響到學習,大多數的父母早就在暑假、或是更早就開始訓練孩子求學所需的各項技能,像是懂得數數、認得數字,甚至開始學習寫自己的名字,而這些雖然屬於大腦「認知」類的學習,但卻也少不了拿筆練習.父母們紛紛提出疑問,到底什麼時候給孩子拿筆寫字最為適當? 拿筆不一定要寫字其實,「拿筆」與「寫字」是兩回事,只是大人們總是希望孩子拿筆就該練習寫字,因此忘了在寫字之前我們需要長時間的跟筆「培養默契」,因而導致現代孩子出現了種種寫字的問題!孩子什麼時候開始拿筆?從兒童發展學來看,幼兒約從兩歲開始,會開始模仿大人的動作,像是模仿爸爸拿著公事包、偷穿媽媽的高跟鞋一樣,從社會化的角度來解釋,是因為孩子想要趕快長大,一方面可以跟爸爸媽媽一樣「偉大」,同時也表示自己能做更多事!而孩子會拿筆,也是因為這樣的原因,更何況,當孩子看到大人拿了一支筆,就能在紙上留下圖案,就像是變魔術一樣,因此深深受到吸引,於是孩子偷偷拿起筆來到處亂畫（小孩拿媽媽的眉筆、口紅,也是同樣的概念）! 拿起筆後要做什麼呢?當然不是寫字,而是「塗鴉」,也就是亂畫,這個時期可不是教導孩子拿筆姿勢的最佳時期,因為這個時期孩子對於塗鴉充滿動機,如果要求孩子以規定的方式拿筆,反而讓孩子感到壓力、降低塗鴉動機.因此這個時期的主要目的是讓孩子感受拿筆塗鴉的樂趣,並且在塗鴉的過程中訓練相關肌肉力量及穩定度.這個時期需要維持個幾年,一直到進入小學前,這麼長的時間,除了動機與肌力的訓練外,更重要的就是「手眼協調」的建立!別認為手眼協調就是練練丟球就可以的,為了建立將來寫字時能夠把筆落在正確位置、能夠在小格子中寫出文字,並且線條間不「相撞」,需要一段長時間不斷的練習,所以您會發現,孩子可以漸漸地不畫出紙張外、可以畫出穩定的線條、可以畫出更小的細節,這都是平時塗鴉練習的結果! 而在塗鴉的過程中,孩子可能不經意地畫出一條直線,這時候大人們開始鼓譟地說「哇!你寫出1耶!」這讓孩子開始把圖案「命名」,這時候孩子還不認得字喔!只是知道畫出來的圖有了名字,就像畫出小狗、小貓一樣,但是這是孩子開始學習文字的第一步.之所以說孩子還不認得「字」,是因為孩子還不了解文字是有方向性的,因此像是方向不同的「上」跟「下」,或是部件位置不同的「部」及「陪」,對這時期的孩子來說都是一樣的「圖案」!而要能夠區辨方向不同的「文字」,則需要孩子視知覺能力建立、大約是六歲之後,這也就是為什麼當孩子剛開始學寫字會寫出顛倒字的原因. 找出字寫不好看的真正原因從開始到現在,我們知道了要讓孩子做好拿筆「寫字」的準備,必須建立大小肌肉力量與穩定、手眼協調、視知覺、動機等等能力與技巧,因此別再說孩子寫字不好看是「拿筆姿勢」的問題,或只是要求孩子改變拿筆姿勢.握筆姿勢只是影響孩子寫字問題的其中一項因素,而教導孩子握筆姿勢的最佳時機則是孩子開始練習寫字之後,因為可以讓孩子從改變握筆姿勢感覺到寫字變漂亮了、寫字變快了,孩子自然使用較好的握筆姿勢,而不需要媽媽隨時耳提面命了! 我們不討論什麼是「正確握筆姿勢」,因為握筆的目的是為了能書寫,並非是為了美觀,就像是有人可以用拿原子筆的方法來寫書法,只要能把字寫好就好.如果一味地追求正確握筆姿勢,那可能讓孩子感到痛苦,臨床經驗中曾有一位小學生,因為家長過度要求握筆姿勢,導致孩子開始不把國語作業帶回家,甚至開始抗拒上學. 如果孩子還沒滿六歲,那麼拿筆就該是件好玩的遊戲,別急著要求孩子寫字,除非是幼兒園老師根據課程,帶領大家一起練習寫字.如果孩子已經大了,已經開始學寫字,甚至已經寫了幾年字,如果發現字寫得不好看,可以從下面幾點來考量： 大關節是否穩定當孩子走路的時候,觀察雙手擺動的幅度,如果像是廟會中的大型神像人偶,從肩膀、手肘到手腕都完全隨著走路而鬆垮垮地擺動,這就顯示肩膀等大關節的穩定度不夠.當這些大關節的穩定度不夠,寫字時就無法流利地運筆寫出好字了.精細動作是否靈巧孩子在玩小物件的玩具像是積木時,是否能夠有效率地組裝,這需要靈巧的精細動作及手眼協調,如果表現不佳,在寫字時常會無法把字寫在格子內,甚至每個部件位置都會出錯.視覺辨識是否快速寫字不單單是手部動作,視覺也佔了重要角色.孩子對於看到的東西是否能夠快速辨識,尤其是對於馬路上的招牌或指標是否會辨認錯誤?如果辨識的反應較慢或出錯,寫字時速度將會較慢,也可能容易會寫錯字.坐立姿勢是否正確孩子上課或寫作業時會怎麼做?是將胸膛挺直,還是手撐住下巴?或是整個人趴下來?如果孩子容易彎腰駝背,這表示孩子的肌肉耐力不夠,當坐不住、坐不久,自然就沒有辦法好好寫字了.握筆姿勢是否合適當孩子沒有以上的問題,而每次寫字都讓媽媽感到不滿意,那麼就可以討論孩子的握筆姿勢是否適當.事實上並沒有所謂的「正確握筆姿勢」,但是卻統計出有幾種較為合適的握筆姿勢,父母不妨都帶著孩子嘗試看看,讓孩子決定哪種握筆姿勢較適合他.若孩子有以上幾點問題,應該尋找相關專業求診及討論,這樣才能正確幫助孩子.而針對「拿筆寫字」這件事,其實只要記得「握筆要早,寫字要晚」的原則,才能幫助孩子有正常發展、快樂書寫、輕鬆學習的好結果. 家長提問Q1我們家兒子很喜歡英文課,對國語課相對的很討厭,因為每次國語課老師都會要求國字要按照筆順來寫,英文老師就不在乎.請問寫字要照筆順寫嗎?A由於中文字的架構,加上古代是以毛筆來寫字,所以照著「筆順」比較容易把字寫漂亮,但是現代不再使用毛筆,所以是否依照筆順也就不再顯得重要.但是仍建議鼓勵孩子跟著老師把筆順學好,這樣每次寫字才會有一定的順序,也比較容易把字寫好看. Q2小傑是左撇子,我認為寫字只要看得懂就可以了,但是學校老師卻要求他要把字寫好.請問左撇子是不是本來字就會寫得不好看,該如何改善?A左撇字並不會天生寫不好字,而是我們看得不太順而已.然而左右手的不同,在寫字時如果要求左撇子的筆順照著一般的筆順,會因為下筆、起筆的力道不同,而造成字體與右撇子寫出的不太一樣.建議老師多觀察孩子的表現,並適當改變運筆的方式,左撇子也能寫出「順眼」的字體. Q3孩子每次寫字都會超出格子,寫英文也無法沿著線寫,總是會寫歪,我該怎麼辦?A對於中文,建議利用厚卡片剪出格子大小的空洞,蓋在作業簿的格子上,讓孩子在其中書寫.本體覺整合較為落後的孩子,不容易把字正確寫在位置上,所以不是字寫太小就是超出格子,藉由卡片,當要超出格子時會碰撞到卡片,因而讓孩子察覺字寫太大.訓練後,孩子自然可以在格子中把字寫好,而對於書寫英文字時,也會因此而比較容易對齊線條. 張旭鎧職能治療師現任百能腦科學研究中心首席教練、適健復健科診所副院長、台灣兒童潛能發展 協會秘書長、台北市青少年暨兒童、關懷福利協會秘書長、中華民國先天及代謝疾 病關懷之友協會監事.本文來自張旭鎧職能治療師部落格授權轉載
