大家都知道「台灣英文教育」一直做不好,從過去國一才開始正式學英文,逐步推到小一就開始學,已經提早六年,但最後成效不大,台灣英文程度還是落後許多亞洲國家.提早六年學習,從小一到高三總共12年,不但是提早六年,而且比過去國一到高三增加一倍的學習時間,應該實力會增加一倍.問題在哪裡?其中問題之一就是「學語文,要在語言黃金時期就開始學!」,因為只有2~6歲這個時候,是人類唯一語言天才的時期!所以從國一改到小一就開始學英文,那只是一小步.真正語言學習的一大步,就是改為幼兒時期就開始學英文,越早越好,至少從小班就開始學才是.可惜台灣有些學者認為應該要先學好中文,不該學雙語等等謬論,不但有違事實,理論也早就落伍,也與多數家長及幼稚園的不同.在開發PadKaKa過程中,與一些老師交換意見,發現重點在於台灣英文教育幾乎都是「翻譯學習法」,而非「母語學習法」.學校的英文老師很多都無法以英文聊天,所以從小學到高中,上課都是「翻譯學習法」,造成學生仍以中文思考,而無法以英文思考.只有在部分幼稚園,有些老師是以「母語學習法」教學,也就是課堂上幾乎以英語帶動孩子,養成孩子以英文思考的習慣,說真的,很多幼稚園的英文師資才是真的好.如果在幼兒時期養成「母語學習法」學習英文的習慣,但若從小一到高中都仍是「翻譯學習法」學習英文,那麼孩子長大後學習英文時,就容易再用錯誤學習方式學習英文.台灣真正要改善孩子英文溝通的能力,就是要求所有英文課的老師要以「母語學習法」教英文才有救,但這是很難的,除非教育部下定決心改變.因此建議爸媽,若要給孩子選擇英文課程或英文教材,重點在「聽」與「說」,因為台灣正統英文訓練缺乏的就是「聽」與「說」,不是「讀」與「寫」.語言重要的是溝通,當「聽」與「說」不錯時,「讀」與「寫」問題就少了!PS為何要從幼兒時期學外語,請參考：把握孩子一生只有一次學習雙語的黃金機會.連結：http://www.padkaka.com/blog/post/20 凡凡爸 一位希望孩子快樂學習的爸爸 PadKaKa英文單字動畫卡發明人
