「玩」是學齡前的孩子很重要的功課與生活重心,透過「玩」可以學習並刺激各項發展,不論是粗大動作、精細動作、認知能力、社交能力、語言能力、自我照顧等,所以職能治療師在介入兒童的狀況時,最常使用的也是「玩」,不侷限在玩玩具或遊戲,而是設計情境為主要媒介,使用玩具或遊戲增加動機與趣味,在過程當中加強孩子成長中需要補足之處.不過,「玩」這項任務,應該要交給孩子的照顧者,不僅讓孩子發展好之外,也能增進親子感情唷.「玩」有個很大的重點,就是：「有趣」(playful)!如果不好玩的話,就會很像是「訓練」,「寓教於樂」是最大的核心.所以家長在帶孩子玩的時候,本身一定也要覺得這遊戲很好玩才行. 此外,許多大人不知該如何與小孩玩遊戲,常常是隨意選擇一個眾所皆知該如何玩的遊戲、玩具讓他自己去玩(拼圖、形狀配對、火車軌道),大人沒有特別引導；或者給小孩沒有固定玩法的玩具(積木、任意組合的玩具、車子、填充娃娃、黏土等),說是可以觀察他們的創造力,但其實大多數孩子按照自己的喜好或心意在玩, 所以大人也無法知道孩子能力範圍.以下幾點就是給家長一點小提醒：◆多方面培養孩子興趣：興趣是需要培養的,有些事物並不是第一眼接觸就會喜歡,而是經過嘗試、練習、克服挫折之後得到成就感,進而產生興趣.若孩子一開始就排斥某件事情,有可能是生理因素的影響所致,像是部分孩子有觸覺防禦,便會害怕玩沙子、踩草地的觸感、對於材質、溫度、軟硬都很挑剔,家長此時就容易誤會孩子討厭玩球或沙子、接觸大自然等活動,有可能孩子們其實很想嘗試但害怕觸感而拒絕. 其實,只要經過感覺統合的調節觸覺防禦的問題過後,孩子自然就不會怕,甚至會成為他們的興趣.所以要讓孩子在多元的選擇中學習該怎麼玩,從過程中看他們最後會喜歡什麼.建議家長別一開始就照著孩子的選擇走,孩子的興趣要透過嘗試後多方觀察才會知道.◆見好就收：若孩子在玩的過程中有成就感時,我們應該「見好就收」,讓他們意猶未盡,下次又可以再增加一點難度,增加挑戰性,當孩子嘗試幾次成功克服後,他們就會覺得這個遊戲好玩. 記得別一次將難度提升太多,然後勉強孩子挑戰,否則他們會挫折感太重而避得不想嘗試新事物,孩子有時候在這部分蠻容易以偏概全的. ◆適切地使用浮誇的讚美：當孩子做到該做的事情或是該年齡本來就該會的事情,只要給予肯定就可以了,像是說：「好喔」.若有挑戰成功超出能力的任務或是做到之前都不肯做的事情,此時再祭出浮誇的讚美,像是：「好棒啊!」等. 可參考之前的文章↓浮誇的讚美好嗎? ◆一起做類似性質的事情：大人常一天工作後也很疲憊但又必須陪小孩玩,若實在無法一起玩時,至少要做類似性質的事情,比如孩子寫功課時,家長可以在旁看書,至少讓孩子感覺被陪伴, 而不是在旁邊看電視、使用手機等,會讓孩子覺得是兩個情境的感覺,使得心情受到影響.(想像情境：爸媽滑手機很開心在看,他們卻不准分心、很痛苦地在寫功課...) ◆觀察挫折忍受度及專注力：玩的過程中一定要多觀察孩子的挫折忍受度及專注力,然後標準以該年齡的平均能力為主. 我們可以看看孩子通常玩一項遊戲多久後會想要離開?家長認為孩子沒耐心,但有時候孩子其實已經符合年紀該有的專注力.比如說要求兩歲的孩子玩拼圖30分鐘,若孩子玩了20分鐘不想玩,大人就覺得他的專注力很差的話,這樣的期待就是不符合孩子當下發展狀況了. 其實陪孩子玩真的不是容易的事情,尤其是還要注意這麼多,照顧者真是辛苦了, 但這基礎打得好的話,接下來的日子會輕鬆不少的,一起加油. 黃彥鈞職能治療師,國立臺灣大學醫學院職能治療系畢現任：臺大醫院北護分院復健科職能治療師.專長：兒童發展遲緩、注意力缺失過動症、自閉症、肌肉低張、社交情緒、親子教養問題等評估與諮詢.東森、超視、三立電視台等固定專家.「職能治療師黃彥鈞Youtube頻道 」「職能治療師黃彥鈞臉書粉絲專頁 」 本文由黃彥鈞老師授權轉載原文連結於此
