日常生活中灰撲撲,毫不起眼的PVC硬水管,竟能成為「生活律動」課中,孩子愛不釋手的「舞伴」,用來表達自我,和他人溝通都好用得很.於是當老師請2人一組中的任一個孩子,放下水管時,孩子們都面面相覷,用眼神「說服」對方,把水,管,放,下,來. 一起來看看「生活律動」的〈你管我管大家管〉課堂中,老師到底施了什麼樣的魔法,讓水管變得如此神奇好玩呢? 身體啪啪響鏡子上老師畫出全音符,二分音符,四分音符,和八分音符,再領著孩子用手拍出「啪∼」,「啪∼啪∼」,「啪啪啪啪」或是「啪啪啪啪啪啪啪啪」的節奏來.只用手拍出節奏,當然不夠過癮,老師請孩子站起身來,用身體來表現節奏. 聽起來硬梆梆的啪啪聲,要怎麼用身體來表現呢?隨著老師給的拍子,孩子們耳朵聽著忽快匆慢的節奏,嘗試用身體揣摩,啪啪啪的質感.唉!真的很難呢! 老師不給孩子可以依樣畫葫蘆標準範本,只就著孩子不足的部分,提點孩子,「可以再硬一點嗎?」「拍子跟拍子間,可以分得更清楚嗎?」⋯⋯漸漸的,彷彿聽見孩子的身體,正無聲的啪啪響呢! 喀∼喀喀!水管傳音當老師從袋中拿出水管時,孩子的眼睛亮著期待的光芒,不知道老師這次又能用水管變出怎麼不同的魔法.老師請孩子圍成一圈坐著,每個孩子都拿到2隻水管.發完後,老師請孩子用水管來敲出節奏,孩子們迫不及待的,大力小力的敲起,「喀喀喀」的聲音,頓時將整個教室炸開來! 等孩子試了一會兒,老師問：「除了敲地,還可怎麼敲出聲音呢?」孩子反應快速地發現,水管互敲時或水管敲地時,只要敲擊的部分不同,聲音的質感就會不一樣. 接下來,老師要玩「水管傳音」的遊戲,以圈圈順時針的方向,每個人可以自由敲出4拍的節奏,再換隔壁的人,「喀喀喀∼」,「喀∼喀喀」,「喀喀喀喀喀喀」⋯⋯. 然後呢?孩子們可以邊動身體,邊敲出節奏,「喀∼喀喀」⋯⋯,老師說著：「一敲地板,其他拍自由」,或「轉一圈後拍地」, 「4個4拍後,做斜面造型,再用身體夾住水管,再讓水管「啪」的落地.」 喀喀喀∼喀喀!水管傳意水管不只能打拍子,還能說出人的心情喔!老師用水管敲出自己的心聲,也請孩子敲出回應聲.於是喀喀的聲音,突然有了心情,慢的喀喀聲,有點悲傷.快的喀喀聲,好像開心些.響亮的喀喀⋯⋯.再來請孩子2人一組,輪流用水管敲出自己的心情,或回應對方的心情. 除了用喀喀聲來回應,當然也可以用身體回應.當孩子2人一組時,孩子專注著聽著對方的敲擊聲,再用身體的舞動,來展現自己的回應.有的組別,很溫柔的感覺,「喀∼喀喀」的聲音輕輕,身體回應的線條也柔和.有的組別,敲擊的孩子露出一抹笑容,「喀喀喀喀喀喀喀」的響亮快板,淘氣的想要害對方的身體,也得快快快⋯⋯. 除了2人間的互動,用水管還能開一個大演奏會呢! 老師將孩子分成5人一組,每一組要想出自己的水管舞,想出4拍的節奏,搭配不同的身體舞動.孩子們一邊喀喀喀喀的敲著,一邊討論著怎麼舞動身體,敲著說著,一有孩子說得太大聲,就會被同組的孩子「噓」的要求放低音量.其實,大家光是想出最讚的水管姿勢,就都自顧不暇,哪有時間偷別人的舞呢? 表達自我,不忘傾聽等3組孩子都想好自己的水管舞後,老師還請3組的孩子輪流擔任「基本拍」（敲出基本4拍喀喀喀喀）,「創作拍」（敲出先前自創出的4拍節奏）,「身體回應組」（用身體來展現別人的節拍）,就展開今天的水管舞大會——喀喀喀喀,喀∼喀喀,然後是身體舞動的「喀喀喀喀喀∼喀喀」. 孩子自信的展現出,屬於自己的節奏,也能絲毫不差的演出別人的節奏,真是一場精彩的水管舞!透過水管傳意,身體傳情,孩子們表達自我的同時,更不忘認真傾聽別人的心聲.原來,除了語言,身體和節奏也能成為溝通的媒介! 專研腦部認知與學習的洪蘭教授,曾提及：越來越多的正常孩子,在人際應對上,竟出現類似自閉症兒童的表現,只有自己看不到別人.為什麼會如此呢?因為現今的孩子每天忙著上學,上才藝班,上網⋯⋯,甚少有機會與人互動. 其實,從人際互動中學習應對進退,也是孩子發展中的重要功課,畢竟──能夠傾聽他人,關懷別人,懂得人際相處的溫暖,才是孩子幸福人生的真正基礎.親愛的爸爸媽媽,當我們傾全力培養孩子的競爭力時,別忘了多給孩子和別人交朋友的機會喔! 註：喀∼∼∼,表示全音符.喀∼喀∼,表示二分音符.喀喀喀喀,表示四分音符.喀喀喀喀喀喀喀喀,表示八分音符. 更多消息請上<雲門教室>
