加害者青年與弟弟小時候也有幸福的時刻,一家人快樂地聚在一起、玩撲克牌,但父母的家教越來越嚴.弟弟提到有一次吃飯時,母親對「那個人」(哥哥)大怒的事情.當天飯吃到一半,情緒激動高亢的母親攤開報紙,把飯、菜、味噌湯全都倒在上面.「那個人」一邊哭著,一邊把報紙上弄得像剩飯的食物吃掉. 必要的時候,斥責孩子是一件重要的事情.但是,不要給孩子超過限度的悲痛記憶.而這個家庭糟糕的是,讓被斥責的孩子一邊哭,還一邊吃掉報紙上的食物. 被這樣對待的孩子,如果會哭著逃回自己的房間,或是發火頂嘴,反倒還好.沒辦法違抗父母,只會說對不起、乖乖順從的孩子,當父母不講理的時候,便完全承受了他們的情緒；特別是長子與長女,最容易直接受到父母這樣的影響. 而且,依照弟弟札記中所說,父母生氣時從不說理由,只是很凶地罵人.從父母的角度來說,也許是想要孩子自發性地反省,而這對父母罵小孩的方法也許有效地讓孩子聽話了,但同時也帶給孩子強烈的不安. 許多育兒書裡都建議大家：罵孩子,要好好地說明理由後再罵...... 體罰的可怕副作用這個家庭也體罰孩子.雖然沒辦法斷定有「虐待」這樣激烈的日常暴力,但孩子確實有被父親毆打的經驗.母親也會,當孩子沒辦法照她的想法回話時,被甩巴掌是家常便飯. 體罰是個便利的辦法.如果要讓很小的孩子聽話,體罰是有效的手段.但我們必須謹慎為之,因為效果好的藥通常也伴隨著強大的副作用. 首先,體罰人的人與被體罰的人之間,關係會變得不好.其次,一般來說,父母也是一邊養育小孩,一邊慢慢學習如何與孩子溝通、讓孩子聽話.但一旦習慣了體罰這種強效的手段,就會變得不知道怎麼使用其他方法.父母在嘗試各種教育方法的過程中,本來也可以漸漸成長,只用體罰這個手段,就沒辦法培養教育孩子與溝通的能力. 體罰更可怕的副作用是,就算父母心裡想正確地教導孩子什麼道理,孩子所學到的卻是「必要的時候使用暴力也沒關係」.秋葉原事件的加害者青年,到青春期便開始對媽媽使用暴力. 大多數對家人使用暴力的青少年,小時候都曾經有被體罰的經驗.根據別的報導,加害者青年家附近的鄰居說：「哥哥小時候被罵,被關在玄關外時,聽過他的哭叫聲；也看過他在冬天超冷的時候,穿著單薄的衣服在外面.這到底是在教小孩,還是虐待小孩?都搞不清楚了.」 過度的家教,奪去孩子的心弟弟札記裡提到,兄弟倆唯一被允許看的電視節目是「哆啦A夢」與「漫畫日本傳說故事」,也是最近才知道有速食這種東西,更沒去過電子遊樂場.兩兄弟的母親一定非常認真地在教育孩子,在他們身上所花費的時間和心力不容小覷.普通的媽媽應該會覺得太麻煩了,沒辦法做到這個程度吧.雖然她這麼努力,但是這樣的方法對孩子而言,並不能感受到母愛.而父親也沒能調整母親的教育方法.母親越想要孩子好,越努力,愛就越空轉,孩子沒辦法感受.母親說除了「哆啦A夢」與「漫畫日本傳說故事」,也讓孩子看其他節目,可是在孩子的記憶裡,除了這兩個節目,其他節目是被禁止收看的.父母都希望他們進入好學校,也因此而努力；希望他們好好聽大人的話,做個好孩子,肯定想都沒想過孩子長大後會犯罪之類的.一定是懷抱著這樣的愛而嚴格家教的吧.但結果,這位長子卻像是在放話般,果斷地說：「父母是陌生人.」對青少年犯罪十分瞭解的精神科醫師桃樂西•路易斯,提到「家教」時曾這麼說：如果說家教有什麼問題,不是關於家教不足的問題,是錯誤的方法、過度的家教才有問題.他們(家長)對孩子一點也不寬恕,熱心於處罰.我遇過最凶惡、殘暴的少年犯,就是小時候受過最嚴格家教的孩子.秋葉原事件的加害者青年如果沒有過度偏激的家教,也許就不會犯下這個罪行.家教嚴格絕不是不好的事,但如果讓孩子感覺父母管教毫不手軟,就會像一把刀子直直地刺進他們的心臟.實行嚴格家教的基礎是—讓孩子確實感受到父母給他們的愛與寬容. --誰都可以,就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理「誰都可以,就是想殺人」,無差別殺人、隨機殺人的加害者犯案後大都說了這句話,令人莫名憤怒又莫名害怕.本書以2008年秋葉原無差別殺人事件加害人為首章,由加害人曾經講過的話及親弟弟敘述家庭的狀況為基礎,點出各種看似普通,卻可能潛藏的家庭問題.作者碓井真史心理學博士,現任新潟大學臨床心理學研究所教授.日本文部科學省心理輔導師(SC,SchoolPsychologist).專長為社會心理學,特別是犯罪心理學、自殺預防等.譯者李怡修2008年赴日至今,日本東京外語專門學校日本語科畢業、日中翻譯科肄業,後進入一橋大學法律研究所主修刑事訴訟法,取得法學碩士學位,現為一橋大學法律研究所博士生,研究關鍵字為「訴訟構造論」、「證據閱覽」、「裁判員制度」. 本文獲時報出版授權
