學齡前,比識字、算術更重要的三件事 爲了給小D選擇一家合適的幼兒園,我曾穿梭於紐約各家幼兒園的開放日,這些幼兒園既包括主流的公立幼兒園,還包括那些遙不可及的私人幼兒園.我的目的就是想瞭解他們的教育理念是什麽,到底厲害在哪裡,看看對於我教育小D有什麽借鑒作用. 我參觀過的幼兒園有十幾家,我發現所有的幼兒園都有一個共同點,就是每位園長都會强調：學齡前的孩子需要學會三件事,這三件事比孩子學到多少知識更爲重要,是家長和幼兒園需要共同努力的目標和方向.這三件事對我的觸動很大,下面就和大家分享一下這三件事是什麽. ◎第一件事：學會「準備好」（BeReady）——身體準備好,能保持坐姿正確；頭腦準備好,願意積極參與活動 有一位幼兒園園長說,現在每個家長都想培養「天才」兒童,恨不得從孩子出生開始就教他認字、數數,以爲這樣孩子上學後成績就會好.但我們卻忘了,讓孩子學習,首先要把「硬體基礎」——身體和頭腦準備好.這些準備工作沒做好,上學後即使你給孩子找全美最好的老師,他也不可能學得好. 這裡說的準備工作包括兩個部分：第一,身體準備好,能夠保持坐姿正確；第二,頭腦準備好,願意積極參與活動,遇到困難會自己思考或尋求幫助,能夠聽從並且遵守遊戲規則. 對於坐姿正確這一項,我以前沒有留意,參觀幼兒園時聽到這麽多園長提到這個問題,我才意識到小D認知老師的良苦用心.大概從小D14個月開始,她的認知老師就要求我給她買一組小桌子和小椅子.小D是「自由」慣了的人,一開始坐在椅子上顯得「坐沒坐相」,而且剛坐一會兒就想下來. 認知老師要求我們,每天要在小桌子上進行一段時間的遊戲,每次小D坐在小桌子前,我們就會提醒她：「脚在哪裡?放地上了嗎?手在哪裡?放桌上了嗎?身體在哪裡?坐筆直了嗎?好,小D準備好了,我們要開始工作了.」一段時間以後,小D的坐姿明顯好了起來,隨著坐姿變好,她的專注力也提高了,真的可以坐定專心玩一些玩具了. 小D2歲以後,認知老師提出了「Givemefive」（完成五步驟）的概念,每次小D坐在桌子旁開始玩遊戲之前,我們都會一起檢查這五個方面是否做到位了： ．我的身體坐直了（Mybodyisuptall）；．我的眼睛在看了（Myeyesarelooking）；．我的耳朵在聽了（Myearsarelistening）；．我的嘴巴不說話了（Mymouthisclosed）；．我的腦袋在思考了（Myheadisthinking）. 這五步是「準備工作」的細節化.一開始小D對這些要求很懵懂,有時也不會完全遵守我們的指令.但堅持一段時間以後,她就明白了.比如,有時繪本讀到一半她走神了,我就會用這個提醒她：「你的眼睛在看嗎?」等到她回過神繼續看繪本時,我會再補充一句：「小D的眼睛在看了.」 你看,就是這樣一個簡單的提醒,卻幫助小D養成了良好的學習習慣.我們不能指望「放縱」六年的孩子,進入小學後一下子就懂得自控,這些好的習慣都是透過生活中的點點滴滴養成的.一句「準備好了嗎」的提醒,不僅能讓孩子改變姿勢,更能提醒孩子保持良好的專注力和自控力. ◎第二件事：學會負責（BeResponsible）——父母要明白自己和孩子的界限,做到不越界、不包辦替代,除非孩子主動尋求幫助 有不少孩子上學後沒人監督就不寫作業,因爲磨蹭上學總是遲到,上課不專心聽講.爲什麽會這樣呢?根本原因是孩子不懂得對自己負責,因爲他所有的起居安排都是父母負責的,吃飯有人追著餵,家事一點兒也不用做,玩具亂扔由家長跟著收拾.從小到大,孩子沒有機會意識到自己是獨立的人,需要爲自己負責.這種思維模式一直伴隨到孩子上學,當年追著餵飯的媽媽,就變成了盯著他寫作業的媽媽.這時,親子關係也進入了一個惡性循環,家長越幫忙,孩子越認爲「我不做沒關係,反正有人催著我做、幫著我做；即使犯錯也是別人的錯,跟我沒關係.」 因此,在學齡前要讓孩子學會的第二件事,就是讓他學會爲自己負責.要做到這一點,最關鍵的是父母要明白自己和孩子的界限在哪裡,能夠做到不越界、不包辦替代,除非孩子主動尋求幫助. 比如,孩子不想吃飯,家長就應該尊重他的選擇.也許你擔心他待會兒會餓,但不讓他體會到餓的感受,他就不懂得到了吃飯時間就應該吃飯.比如,孩子玩過玩具後扔得到處都是,家長應該告訴他,這是你的玩具,玩好後需要把它們歸位.也許你帶著孩子一起收拾玩具會很慢,但只有這樣,他才能體會到自己是玩具的主人,才能對玩具負責.再比如,讓孩子參與力所能及的日常家事勞動,並告訴孩子：作爲家庭的一員,每個人都有責任付出,而不是一味索取. 這些事看起來都很小,卻有助於培養孩子的責任感.一個對自己負責、對自己行爲負責的孩子,今後才能對學習産生自發性.因爲他明白,學習是自己的事,不是父母的事,也不是老師的事. ◎第三件事：學會尊重（BeRespectful）——學齡前就有意識地培養孩子學會尊重他人、尊重動物、尊重環境 學齡前孩子需要學會的第三件事,就是尊重.換句話說,家長需要幫助孩子從「個人」逐步過渡到「社會人」. 現在的家庭基本都是「421模式」（即爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽六個大人寵一個孩子）,很多孩子在家是「老大」,可以隨意使喚爺爺奶奶做事,而且不說「謝謝」；見到自己喜歡吃的菜,就端到自己跟前；家裡所有好吃、好玩的都是他的,不開心就發脾氣……孩子的這些表現也許在父母、家人的眼裡並不算什麽,但在別人看來,卻是沒教養、不懂得尊重別人的表現. 孩子上幼兒園和小學,是他們真正開始接觸真實的「社會」.在那裡,他需要明白：公共場所不能大聲喧嘩,玩具需要輪流玩,上洗手間需要排隊等待,要學會說「你好」「請」「謝謝」「對不起」等禮貌用語.這些看似簡單的社交禮儀,卻是孩子融入社會的基礎. 與其等孩子上了幼兒園或小學後才開始「教」孩子這些社交禮儀,不如從學齡前就有意識地培養他學會尊重,包括尊重他人、尊重動物、尊重環境等. ﹝大J特別提醒﹞ 學齡前孩子需要學會的這三件事,看似特別簡單,卻是每一位幼兒園園長都提到的核心問題.其中一位園長還說過這樣一段話：「家長要把教養孩子的過程看成一個連續的坐標軸,而不是幾個分散的點,否則家長會覺得到了某個點自己的任務就完成了.其實家庭教育應該貫穿孩子一生,一步一步持續影響孩子.所有教育最終都是爲了讓孩子成爲一個獨立、有擔當的個體.成績只是其中很小的一部分,當孩子變得獨立又有擔當時,好成績只是水到渠成的自然産物而已.可惜,並不是所有家長都能想明白這件事.」 願所有父母一起共勉,願我們都能儘早想明白這件事! 美國幼兒園原來這樣教：一個華人媽媽在紐約曼哈頓的教育大震撼一個28週早產,幾乎被醫生放棄的小女孩,一個曾是知名外企菁英主管,卻為孩子專心投入教育的媽媽,感動70萬名父母的育兒奇蹟!融合美國認知老師與幼兒園老師的先進理念,涵蓋幼兒園選擇、潛能開發、性格培養、EQ教育、社交能力、習慣培養、親子遊戲、性教育啟蒙、親子溝通、愛與規則、父母成長11大領域最適合2~6歲學齡前兒童的全方位育兒書 作者介紹 大J英文名Jessica,曾是知名外企的高級經理,被公司外派來到美國.女兒小D（英文名Dorothy）因為在媽媽子宮內受到感染,於第28週早產.為此,大J開始了全職媽媽的生活. 本文獲野人文化授權 延伸閱讀>「我把木塊放進水裡,會怎麽樣?」從小培養孩子像科學家那樣思考掌握四個關鍵期,創造良性的社交能力
