童馨園長簡介：我是一個托嬰中心的園長老師,簡稱「長老」原本是一個護理師,因為自己有兩個可愛的寶貝因此接觸了照護寶寶的相關產業一路上學習許多與寶寶相關的照護知識也懂的在照護上會面臨許多書本、網路沒有辦法詳細道出的事實和困境或是當面對現實的衝突狀況應該如何平衡與處理因此,在這裡分享相關寶寶照護及相關托育的理念 主題：童馨托嬰中心的理念與核心做教育的事業是一個非常責任重大的擔子,但做教育這件事做得好會有深深的成就感因為!!孩子最初的1000個日子中,我們提供多元的引導和方法並有系統的堆疊生活經驗,以奠定孩子生命最初的基石/基礎. 我們為幼兒而努力透過三環五扣的概念提供給幼兒對生命啟蒙重要的起始.3個環節幼兒（生命）＋家長（家庭）＋老師（園所）三方共同為新生的生命開啟寬廣的視野.幼童：0-2歲是非常重要,這是生命的基石；因此有階段、系統,符合發展所需提供之相關活動,能為之後團體生活、社交互動、生命教育奠定良好的基礎.家庭(家長)：對於「陪伴」是許多專家學者所告訴我們0-2歲非常重要的一件事,但有質感的陪伴才是非常重要的!老師(園所)：老師們每年需要在職進修相當的時數,並且不停的接收新的「教」和「養」的觀念,且透過許多幼兒相處的經驗,能夠找出對於幼兒較平衡的引導方式.老師與家庭是一種合作關係,透過老師的專業、經驗和觀察結果,提供給家長教養的資訊的整合與修正,並以孩子為中心,共同努力的夥伴關係.5個緊扣生命的教學的方法1.天賦才能：每個生命個體本有與生俱來的天賦才能,透過歷經數年的數據研究之測評系 統,可以及早了解孩子,天賦、氣質、行為模式等等,我們就能夠好好的因材施教.先懂孩子再懂教＃懂孩子天賦報告測評系統2.合作（人際關係/社會情緒）：在一對一的照護上當然可以得到良好的看護和客製化的對應,但在這世代並不是單獨作業的環境了,譬如已從ＤＩＹ（自己做）到ＤＩＴ（一起做）,因此「合作」是現在社會不可或缺重要的相處要素之一.透過團體,更能學習等待、輪流、分享、模仿的經驗.3.智力（認知學習）：學習與認知是需要有堆疊、延續的；尤其是幼兒從不知道理解需要超過365次的重複機會才能習得,我們透過多元學習區的探索、大量的中英文繪本、美術活動、嬰兒按摩、寶寶手語、瑜珈,給予寶貝多元的學習方法.4.肌力（身體動作）：人之所以能動,靠著肌肉與骨骼互相牽引以及大腦的整合後將能夠完成各種身體動作；若在有限的空間中,孩子想要爬行,卻因為空間的受限而需要適應環境,不得不學習站立,或是開始往椅子上爬上爬下；在這裡有充足的室內空間,良好的動線,讓孩子有安全且大量活動的空間.透過水適能-游泳活動更提供不同方式的動能刺激.5.活力（生活自理/自然/節慶）：將原來自主能力回歸於孩子本身,有時候幫孩子做太多協助卻也弱化了孩子原來的能力.自然的觀察、節慶、生活常規和態度,讓孩子立足「童馨」放眼世界的大視野.
