哈嘍,大家好,我是共讀推廣人邦媽.之前跟大家聊過﹝共讀的技巧﹞﹝不同階段的選書方法﹞﹝親子共讀的常見錯誤﹞﹝閱讀的六階段﹞,而今天要進階與大家談﹝指讀認字﹞.﹝共讀的技巧﹞：https://reurl.cc/Qdo89q﹝閱讀的關鍵步驟﹞：https://reurl.cc/Ozd9y﹝親子共讀的15個技巧﹞：https://reurl.cc/vorly﹝0-3歲的選書原則﹞：https://reurl.cc/enjpQ﹝3-6歲的選書原則﹞：https://reurl.cc/0OE9L6﹝閱讀六階段﹞：https://reurl.cc/q8krMR﹝Lexile英文分級選書﹞：https://reurl.cc/9XVvzv 我們都知道,學齡前的孩子共讀主要是培養起閱讀興趣.除此之外還有一個重點,就是訓練孩子能夠逐步「獨立閱讀」!現在很多父母都忽略了獨立閱讀的養成,以為時間到自然而然就會了.No!No!No!殊不知現在的孩子〈連部分大人也是〉,在面對長篇文章時,看不懂內容表達的意義,常常抓錯重點,或是對媒體文章的內容全部照單全收,這都不是正常獨立閱讀的完整表現.所謂的獨立閱讀能力,需要經過思辨與驗證.這才能奠定一生受用的能力!讓我們看看,學齡前的家長應該怎麼做?請點入下一張圖片持續閱讀>>>====﹝指讀是認字的一種學習方法﹞獨立閱讀的第一步驟,就是「認字」.「認字」（wordrecognition）是閱讀能力的基礎,不管是英文還是中文等語言,我們都知道語言的構成有三個面向：「形」、「音」、「義」.要成功認知字,缺一不可.當用手指著「字形」,然後將「發音」唸出來,並且要成句,讓孩子認識那個單字的使用脈絡了解「字義」.以上這個動作,就是所謂的「指讀」.====﹝進入識字敏感期才是指讀時機﹞孩子在閱讀繪本時,會經歷三個階段：階段一：「看圖未形成故事」(1.5歲前)階段二：「看圖並形成故事」(1.5歲後)階段三：「注意文字」(3歲後)大約從三歲,進入識字敏感期就可以開始進行指讀.過早開始指讀也沒有意義,孩子短暫的注意力只會放在圖片上,因此需要觀察自己孩子是否進入該敏感期.許多父母在共讀繪本時,往往停留在階段二,而忽略指讀,以為用聲音講故事就可以了.這反而造成孩子只在看圖片聽故事,這並不算是真正的「閱讀」,當孩子從繪本進到文字多的橋樑書時,就因為認字量太低而卡關抗拒.當孩子進入識字敏感期時,會對只能看圖片卻無法理解書上文字而感到不滿意,一旦進入這時期,我們需利用指讀引導孩子注意書上的文字、發音,並加入對文字的討論,才會對讀寫能力的發展有幫助.====﹝認字的四階段﹞有國外專家將幼兒認字分為四個階段：前字母階段（pre-alphabeticphase）、部分字母階段（partialalphabeticphase）、完全字母階段（fullalphabeticphase）、和鞏固階段（consolidatedalphabeticphase）.雖然中文和英文的結構與邏輯不同,學習方法也不一致,但是這四個階段的經歷是可大致通用的.在第一個階段幼兒的認字是以整體字形為主,將文字的整體形體和出現的情境連結起來進行配對記憶.第二階段後,需要反覆接觸印刷文字(常見字),建立起相關文字規則,才逐漸脫離對視覺線索和情境的依賴.(這階段接觸系統性的英文讀本將會有非常大的幫助)以中文來說,由於非拼音系統,因此文字覺識概念與英文並不相同,所以需要花更多時間在強記字音字形上,難怪人家說中文是世界難學語言之一.====﹝正確指讀方法﹞「指讀」不需要每本繪本,都需要從第一個字指到最後一個字念,這樣太刻意,會讓孩子失去閱讀樂趣.以下介紹三種指讀方法：一、先學「常見字」：剛開始請將指讀當成一種找找看遊戲：可以挑選封面書名「常見字」,以<貝蒂好想吃香蕉>為例,邦媽決定「吃」這個動詞常見字,然後在指讀念過封面幾次後,讓邦邦在書裡找到「吃」這個字.接著在每次共讀時,只要看到「吃」這個字,就提醒一次,等到有一天孩子主動告訴你這是「吃」的時候,這個字就認字成功了喔!利用「循序漸進」的螺旋式學習過程,逐步增加孩子的常見字認字量.二、「以詞學字」：在中文裡,有很多用同一個單字組成的名詞,像是,「手帕」、「手機」、「手扶梯」等,都是由手這個字組成.這樣的認知能力,我們稱是具備了「詞素覺識」（morphologicalawareness）,多瞭解相上述例子「多詞素」詞彙來學習中文.另外,也可帶入同音異字的討論,譬如說「手、首」的差異.三、「拆字認部件」：這需要6歲以上的兒童累積一定認字能力後才適合進行.舉例：「記」這個字由「言」「己」組合而成,而「詞」這個字由「言」「司」組合而成,他們共同的部首就是「言」.利用這樣拆解的方式累積國字量.依照上述方法練習,只要認字量達到一定程度,那麼您的孩子進入橋樑書就不太會有問題了!而家長透過指讀文字,還可以讓孩子熟悉文字橫向從左到右或直寫由右到左、上到下的閱讀慣例,並指出某些詞彙應讓孩子觀察、命名,學習字彙.如果您的孩子已經進入識字敏感期,不妨試試上述指讀的方式共讀吧!========但使書種多丨會有歲稔時 我是邦媽熱愛心理學,並致力推廣陪孩子共讀,希望能奠定孩子的一生受用的能力. 希望今天介紹的繪本能給您的孩子一點啟發.之後邦媽在陸續談「學習發音」這件事,想了解的朋友請記得按讚追蹤邦媽的粉絲團喔^_<
