2022/12/2物理治療課“我不想上課,我想要破壞教室比較好玩”老師説之以理,動之以情：“可是你破壞教室,我會被老闆開除,你就不能看到我了.”勉為其難的走一趟.…... 回家面對作業不聽解釋,只想照自己的方法完成,是數字塗鴨,他要數字連連看,趴著,手連拿筆都不好好拿,屁股長蟲椅子都快跑走了!抓著手示範,連眼睛都沒在作業紙上,怒火中燒,爸爸接手放空,算了!狀況不好只能放過彼此. 2022/12/3心理課第二堂這次的心理課程目標：提升孩子的聽指令能力加強專注力 上次的課程,前面穩穩的,後面和心理師互動玩“採購遊戲”時,不知是情緒亢奮,還是想試探老師的底限,開始說東拿西,還對著老師不正經的笑.今日的狀況反而還不錯（可能對比昨日的小崩潰）,老師也示範動-靜-動的活動規劃,及場域轉換的適應方式.活動1：看圖記指令,慢慢延長兩個指令,三個指令...活動2：數動物,走迷宮活動3：採購遊戲得到很多笑臉貼紙（還是因為有貼紙比較努力?）甚至老師最後要在紙上貼笑臉,本來品融還是希望可以貼在衣服上.老師：紙上4個笑臉貼紙就可以換大貼紙.立馬把衣服上貼紙貼紙上. 職能/物理課課堂上亂跑被治療師抓住.老師問：你要去哪裡?兒：我口罩濕了!老師放走他,他又大笑說：“我騙人的啦!”整個被老師抓回訓斥一番. 吃飯再來場景又回到家裡的吃飯戰場,剩沒幾口,開始坐不住,讓他休息一下.推著螺絲玩具組的車子跑跑跑,跑了幾趟輪胎掉了!堅持著爸爸要先幫他修理.發現跳針一直講沒用!發現威脅不吃飯沒用! 開始用激將法：“爸爸不准包貨”“我要把東西弄壞”堅持抓住他不能離開餐桌,換用言語挑釁“爸爸你快點去玩遊戲,讓媽媽一直念你.”（聽到這句,我們都快笑出來,還真多招式）“我不要爸爸送我的玩具了!爸爸的玩具我都要弄壞,把玩具送給其他小朋友或賣掉”一邊又問我“爸爸是不是很難過,爸爸會不會流眼淚... 果真像期末IEP會議巡撫老師說的,教育這個孩子就是要和他鬥智.如果沒比他聰明,很容易就會被找到漏洞鑽整體而言進步很多,從無法溝通真的去傷害別人及破壞,進步到可以溝通,言語發洩不動手.育兒修煉之路還在努力中(注意力不集中過動症、自閉症、情緒障礙、多重性發展遲緩)註：首圖為媽媽準備洗澡,小孩去拿捲髮慕斯不受控的使用...
