前幾天在整理手機照片時,赫然發現EE學打擊樂已經滿兩年,從大班、小一再到現在小二,現在已經上到第八期了,雖然因為疫情影響,這八期有拖得比較久一些(笑)；會讓EE學習打擊樂的最初原因是發現他沒有節奏感,那時還有在上街舞,希望對他有所幫助,此外也是因為想讓他在學齡前有多元的學習、接觸不同性質的才藝,我們雙方都能了解他的興趣是什麼,而且打擊樂能夠提升孩子的專注力,這是EE一直以來比較缺乏的. 因為上課的過程中是邊玩邊學,加上各式各樣的打擊樂器,孩子容易獲得成就感,就成功吸引EE的注意力,成長也會很快速,所以上完了兩期EE的節奏感進步很多,無論到哪裡聽到音樂,都會跟節拍律動,在家長分享日看著他自信的和同學們合奏,媽媽就會覺得宜蘭、台北往返的辛勞都不算什麼了.可是一路就這麼順利美好嗎?不!當開始學到五線譜,需要加強反覆練習的時間後,缺乏耐性、個性較急的EE,就開始坐不住、亂敲、不開心了!這時候再怎麼可愛的孩子,也真的是考驗家長EQ的時候了,我當然會生氣呀!這時候就練習暫停,雙方都分開緩和情緒,這部份很需要家長好好的練習情緒控管,畢竟在情緒不好的狀態下,絕對不會產生出良好的親子互動,有時候甚至是傷害呀! 這個方式對EE來說是很管用的,他會願意再次認真的練習,而且他的情緒狀態也會比較好,孩子們都不喜歡枯燥乏味的練習時間,只能用方式讓他去適應”練習”這件事. 您以為這樣就沒事了嗎?我們遇到另一個關卡就是因為他要適應公幼升小學這個過程,放學後還需要寫作業,時間沒有那麼彈性了,所以對於跨縣奔波上課這件事,完全考驗小孩與家長的精神、體力,所以EE提出停止繼續打擊樂課程的訴求…不瞞各位說,不是只有EE有這個想法而已,媽媽我也覺得好累好累呀!可是因為教學中心的老師、行政姊姊與環境,我們母子都很喜歡,不是說放棄、說不上就這麼簡單,因為要遇見孩子喜歡又合適的上課氛圍是很不容易的,每一次都不斷的跟自己對話,還要與EE溝通,心裡覺得真的不能克服嗎?其實EE自己也很矛盾,想暫停又覺得上課很好玩,所以他的心意其實很反覆,有一度我真的心力交瘁呀!後來都會利用下課的時間,在台北逛逛,有時候去看街頭藝人、展覽、找朋友,有時候只是吃個飯、逛個街看看他喜歡的玩具,讓他不會覺得那麼累的上台北就只是上課而已,當然!鼓勵他才是最重要的,也會帶他去聽打擊樂的演奏會,讓他知道繼續加油也能這麼厲害,媽媽稍稍的幫他Hold住,就這樣……一步一步上到現在.這段時間媽媽我其實很明白,EE並不是對音樂極有天份的孩子,但想要讓他克服困難持續的上課,是想要讓他知道,很多事情不是我們的在行,可是只要願意努力,他也能做得到,而且,因為在打擊樂的起步比較晚,剛好遇到幼稚園升小學,也就是因為在大班時除了幼稚園的生活圈以外,還有打擊樂的團體生活,先體驗了不同老師、同學、不同環境,讓他在升小學的時候,適應得很快又很好!公幼升小學的孩子,在學習注音符號是很吃力的,慶幸這兩年他在打擊樂提升他不少的專注力,雖然學得很辛苦,但當時老師說他上課狀況很好,也都比其他孩子還要認真,還有在團體中也表現得落落大方,今年升小二還自願當了班長,我想…學打擊樂的過程中有幫助不少吧! 孩子學習才藝,當然會希望他們能夠有所收獲,成為他們未來的專長,但是也不是每一次學習的才藝,都必定是適合孩子的特質或興趣,這讓我回憶起有次我爸在和朋友聊天,他說：「我覺得給孩子學才藝根本是浪費錢,學到一半就放棄了,學費、買樂器的器花了多少!」呵呵!這是我爸在我身上獲得的經驗談,這幾年我才跟我媽坦誠小時候放棄學琴的原因,因為那時候換了比較嚴格的老師,他會用筆打我在琴鍵上的雙手,一次次的澆熄我對學琴的熱情與喜愛……等等!這個又可以變成另外一個議題了,拉回來!（我覺得自己在抱怨,笑） 對EE媽來說過程才是最重要的,大人在工作的時候,都有可能發現不合適自己而離職,小孩學才藝就是要讓他多元學習,提早知道自己的興趣是什麼,家長就是不斷的觀察、鼓勵、陪伴與孩子一起成長,無論是苦是甜,一切都會成為我們之間很棒的養份和回憶,對孩子來說一定也是有收獲的,記得EE有說過他喜歡和打擊樂同學一起合奏的感覺,這超級符合他的性格呀!親愛的孩子,請繼續享受開心敲奏樂器的過程,期待你有更多的收獲囉!
