如何讓孩子更好地適應幼兒園的團體生活,相信是許多爸爸媽媽十分關心的事,而在與老師溝通之前,第一步需要先了解孩子的發展.俗話說：「一視二聽三抬頭,四握五抓六翻身,七坐八爬九發牙,十捏周歲獨站穩.」以往對孩子發展歷程的認識,可能只停留在朗朗上口的台語俗諺,其實兒童發展里程碑也包含語言、認知、社會性等等,對團體適應力的培養息息相關.因此,在孩子上幼兒園前,不妨先掌握孩子目前的發展狀態.完整的兒童發展里程碑可以至衛生福利部國民健康署了解. 以語言發展歷程為例—孩子能聽懂老師說的生活指令嗎? 雖然幼兒園老師大多早已做好萬全準備,迎接孩子們的到來,但如果孩子們能聽懂指令、適當表達,團體生活也能更融洽愉快.語言發展時序是依著聽、說、讀、寫四個階段循序發展而來的,也就是說,「聽」是語言學習的基礎,孩子要能聽懂聲音並開口說話,必定會經過四個聽能發展階段：聽察覺、聽分辨、聽辨識及聽理解.當聽能發展四階段皆穩定後,接續就是口語表達能力的展現.表一整理出聽能發展及口語表達能力評估的標準,可作為與孩子互動時,判斷孩子目前的發展已達到哪一階段：表一聽語發展歷程及評估面向（以手機鈴聲及敲門聲為例）在家裡都聽得懂啊,為什麼到幼兒園變得都不會?家長自行觀察孩子的聽能發展時,可能會因為一些因素影響到評估的準確性,而無法準確掌握孩子的狀態,如：1.給予過多提示家長有時會因為在意孩子的表現、想要展現孩子最好的一面,而刻意的引導孩子選取正確選項,如：用手勢動作或眼神提示,但孩子在提示或提醒下做出的選擇就不是那麼客觀了,所以不一定能完全代表孩子實際的能力.2.選項不足當孩子能力不穩定時,物品選項又是在二選一的條件下,因猜測而答對的機率是很高的,所以評估的選項應準備的較充足,避免是用猜的而非孩子實際能力的展現,如：要請孩子選擇一種物品,選項要準備至少三項供挑選；若是要選擇兩種物品,選項則是要準備五項以上才算充足.3.評估次數的不足不論是語言理解還是表達的評估,單靠一次的評估結果就判斷孩子是否穩定是存在風險的,所以建議可以重複評估二到三回,每一回合孩子都答對或達成才能算是真的穩定.4.專注力或精神狀況不佳除了評估時的情境要客觀之外,孩子當下的生理及心理狀態也會影響評估結果.在睡眠不足、飢餓、身體不適的狀態下,孩子的表現可能打折扣甚至無法配合評估,因此,應確保孩子的專注力及精神都處在最佳狀態,如此評估出的結果才最為符合孩子實際表現.掌握孩子的實際表現後,就能與幼兒園老師溝通孩子的狀態,讓老師能迅速在適當的時刻提供協助.如果孩子在幼兒園表現超好,反而是在家什麼都不會,那又是另一個煩惱了呀.本文改寫自No.40雅文聽語期刊專欄
