數學課考試成績低該怎麼辦?許多同學都被這個問題困惑著,那麼,怎麼才能學好數學呢?下邊是我歸整的數字考試成績低該怎麼辦,熱烈歡迎大夥兒閱讀分享參考,期待對我們有些協助.數學課考試成績低的五大根本原因及解決方案一、基本知識欠缺主要表現：這也是考試成績在中等水準及中等偏下學員的常見問題,許多問題中一數學練習並不是不明白,僅僅懂的不足深入.舉個例子：許多校學生會列方程,可是卻不清楚方程的定義（帶有未知量的式子）,因此他覺得x1=x-1並不是方程式,因為它沒有解,發生了多餘的失分,該類問題不計其數,數不勝數.出新招：尋找數學課差的根本原因.僅有對症治療才可以看到好的實際效果.要找到小孩基礎數學差的緣故.是對數學課沒什麼興趣,或是對老師,及其教學策略沒什麼興趣.次之還需要看孩子的邏輯思維發展能力怎樣.僅有找到小孩基礎數學差的根本原因,才可以建立對應的指導方案.挑選適宜的學習的方法.學數學的辦法是很多種多樣,你能在班裏對一些尖子生開展資詢,還可以資詢老師.一定要注意,這兒僅僅汲取好的工作經驗,所有人都是會有自身的學習的方法,因此在運用學習的方法的情況下,一定要挑選這些合適你自己的學習的方法.數學課邏輯思維能力要高度重視.學員中間的邏輯思維是不一樣的,同一個問題,有的學員思索起來會非常難,有的就非常簡單.學生們可以對於自身的邏輯思維薄弱環節,挑選一些合適自身的書來練習自身的邏輯思維.二、計算性差主要表現：每一次判卷的情況下,大家一定會發覺稀奇古怪的計算誤差,你讓教師怎麼講,是說他基本知識不合格,或是說他的賠了夫人又折兵.從源頭上看來,或是力量薄弱,公式計算、定律記不勞造成的.出新招：1.塑造優良的答題習慣性.在平常刷題的歷程中讓孩子培養應用草紙的習慣性,必須時定期維護草紙的撰寫狀況；做完題以後高度重視查驗,可每個題多算幾次,這也是數學計算工作能力的提高方式之一.2.推進基本上測算規律.初中數學的定律、公式計算、規律是做題的根據,許多看起來疏忽導致的不正確,實際上或是與定義模糊不清,公式計算、規律含混相關,因此要想提升計算水準,還得從定義下手.多背多記、能學活用.3.訓練把握測算規律性和方法.把握測算習慣性和基礎知識針對學生的測算而言或是還不夠的,平常還需要加強測算方法的練習,尤其是一些典型性的測算方法.三、運用性差主要表現：數學課與生活融合更加密切,鐵路橋鋪路蓋公共廁所,一應俱全,不該有的也是有.有的學員並不是很懂日常生活,因而使用的時候可就需要了命了.出新招：在日常生活中感受到數字的存有、數學課的用途,那樣,才可以在做算術題的情況下感受到日常生活的氣場,才可以有想到,不但使刷題流程的娛樂性更強,也可以讓生活中的小工作經驗協助答題的全過程.四、不細膩、標準主要表現：欠缺細膩的讀題和標準的答題習慣性,這也許和小孩的性情有關系,邊看題邊做,有時題都還沒看完,回答就早已做出來.出新招：在題型上勾勒,做標識.在學題的歷程中,培養邊讀題邊勾勒的習慣性.最好不一樣種類的關鍵關鍵字,用不一樣種類的標識方法（例如垂直和曲線圖）.那樣在答題全過程中可以降低讀題領域的忽略.父母可以查驗小孩平常刷題時是不是培養了這類習慣性,要是沒有,必須提示.
