孩子爬上爬下,跑來跑去,為什麼不制止?一定是沒有處罰所以才這麼壞?教孩子大聲制止,用力處罰?過動兒,孩子不是故意、是控制不了承上篇,先說明孩子在未用藥的期間是真的很難安靜坐下來,衝動控制不好常常想到什麼,還來不及想後果就去做有相處過的應該也知道,我會大聲喊小孩尤其...如果有環境壓力的時候,我也不希望他去影響別人但其實「用講的」效果真的有限,加上他也真的無法控制自己的行為所以會演變成,講7749次無效,孩子覺得煩需要走向前,當進一步去抓住孩子,讓他看著你大聲講話而且最可怕的是...如果孩子狀態不好的時候,隨時都會引爆他的情緒讓他講出不好聽的話、跳針式的怒吼、打人破壞東西責罰有用嗎?可能又會有人說啦~你就是沒有處罰、就是你太寵這種小孩狠狠打就乖了!打小孩有沒有效?一般小孩可能有效特殊小孩...就不一定有效了?來談談打小孩當作教育的後果吧!1.破壞關係建立關係是人與人相處很重要的一塊,當關係被破壞後,孩子以後再也不聽對方說的任何話,還會故意唱反調挑釁...孩子只會一直記恨,即使對方對他的用意是好的,也不會願意配合,也不想去聽從.尤其,自閉症特質的孩子,超級會記仇...你打他或是罵他一次,他會記得好幾年.2.並沒有學習到事情該怎麼作你以為他學到“因為我怎樣=>所以被打,以後就不能怎樣”實際上他學到“只要我說得別人沒有照著做,就打他”最後演變的就是,大人打他,他情緒炸掉,然後打人...去學校,小朋友或老師沒照著他的意願做,就打人.所以,大多數我不會一開始就處罰他,會先去沙盤推演到底問題處在哪個環節.例如,同學指正他,生氣情緒無法正確表達而打人?=>教他判斷情緒,處理情緒=>和老師溝通,都由主要管理者去維持班上秩序有時候事件當下看到的沒有制止他罵人,只是帶離及描述他的狀態,是為了幫助他定義情緒的感受、同理他的心情,不代表沒有教,因為要先辨識同理後,才能進一步去談消化情緒(當然動手我一定會抓住孩子馬上帶離現場)例如,無法控制想要對別人觸摸的觸覺刺激=>用觸覺刷,按摩增加刺激感=>很熟的人可以試著詢問,可不可以摸你的頭髮?（腳腳）=>用替代方法,像是幫別人按摩,趁機摸一下別人的皮膚!如果只是靠著不可以摸別人處罰...講100萬次,還是沒效因為特殊孩子需要/或討厭的感官刺激需求,不是一般正常人可以想像的,不能去制止,就要想辦法疏通3.真實的負面教育處於這種情緒高壓環境下,我承認也是有失控的時候...可能會罵人大聲講話,可能會真的忍不住挑釁動手,可能是已經講7749次的無能為力深呼吸多次左手抓右手遠離場域...還是被孩子高漲的情緒感到爆炸孩子在使用過動症藥物,可以自我控制及思考時,不斷表示“他不是故意的”,其實有時候聽了心裡也會很難受...因為孩子無法討厭你,就只能討厭自己.有時候家長的不作為不是真的沒有教育或許是等待情緒風暴過可能是轉移情緒可能是忽略他故意的挑釁行為...也有同理他無法控制的狀態,在不影響別人和自己的情況下,就抓大放小.每個孩子特質不同我家的孩子,聽到負向的「不能...」、「你很壞...」、「叫警察來抓你...」一定情緒炸掉故意唱反調正常音量都分心、大聲才有機會聽的到；相對地有些孩子是太靠近不行、太大聲不行、不認識不行...希望社會上,還是可以多一點幫助,少一點指教
