在成人給予孩子自由前,首先要讓孩子學會獨立,並支持他們發展做選擇的獨立能力,孩子才可以得到真正的自由,但若父母還沒協助孩子,就提供孩子依照自己選擇而行動的自由,對孩子來說,反而是一種危害,這是因為自由(liberty)和放縱(abandonment)可能僅是一線之隔.自由(liberty)和放縱(abandonment)的差別?在於限制,有限制的liberty能支持孩子的發展,放縱孩子為所欲為則會阻擾孩子的發展.限制是為保護個人、環境及環境中的他人：讓孩子理解在這個環境中,他不能對別人造成傷害,同時也知道自己受到這個限制的保護,表示別人不能對他造成傷害.限制是彈性的,並跟個人條件相關：每個人「獨立」的程度是不同的,所以有些「限制」是彈性的.我們也只能給予每個人他所能夠負荷的liberty.限制須依照行動當下的情境做增減：「限制」在一些狀況下是必要的,在其它狀況是不需要的.比方說：如果是在家後院的溜滑梯,只有孩子一個人,從溜滑梯直接爬上去重新玩是可允許的.但如果在可能有其它孩子要共同使用一個溜滑梯的公園,這樣的舉動就不安全,所以無法被允許.蒙特梭利教室中的3大限制尊重他人的工作在蒙特梭利教室裡,孩子不能穿過別人的工作地墊、打斷別人或搶走別人的工作,包括從教室一頭對另一人大聲說話等行為,都包含在這一個簡單的「限制」裡.如果有人在工作,孩子不能互相打擾、打斷對方,這是表達「尊重」最普遍與最實際的方式.照顧使用的東西在蒙特梭利教室裡,照顧自己使用的東西是重要的,孩子若將東西使用完畢,必須為下一個使用者將物品還原到拿取它時的狀態,包括將物品歸還到拿取位置.這個問題不只適用於教室,在朋友的家,對花園裡的樹,甚至世界上所有的資源都適用.確保每個生命安全在蒙特梭利教室裡,可以用簡單明瞭的方式來跟孩子溝通這個概念.比方說：當孩子負責餵食魚飼料時,讓他知道「太多的食物會傷害魚」,只需餵一小把魚食給牠們就好.如此,就不需要再制定不能拔植物上的葉子,打、踢、咬、捏別人等行為,因為孩子知道要確保每個生命是安全的.蒙特梭利的目標其實就是遵照孩子獨立與自律的能力,放寬或縮小給予孩子自由(liberty)的限制,而這些「限制」必須是一致的,因為「限制」的目標是讓孩子能夠遵循自己的內在引導.若孩子尚無法聽從內心引導,處於偏離自然發展規律的狀態,也還沒發展出能做合理選擇的能力,這時提供孩子依照自己選擇而行動的自由,對孩子來說,就是一種危害了.這也是為何「放縱育兒」和「只隨孩子領導」的教育理念是行不通的!﹝延伸閱讀﹞蒙特梭利的人類學視角：從人類需求、人類傾向與發展階段重新思考教育的意義本文整理自﹝蒙特梭利小短篇EP.23重新認識自由與紀律(4)限制篇﹞,歡迎前往收聽更多精彩內容!Podcast文字腳本/意在育兒&媽很想聊Cynthia文字整理/詹玟諭圖片來源/TatianaSyrikovaonPexels本文未經同意,請勿擅自轉載.
