你知道什麼是「人類傾向」嗎?在﹝蒙特梭利小短篇ep.14﹞中,我們聊到,蒙特梭利醫師觀察人在各種階段下,會發展出相對應的需求和變化.而這些超越時間、文化和地點的特質,能在不同人生階段中以不同形式呈現,像是剛出生的嬰兒會藉由「哭泣」,來學會自己的文化語言.當這些需求能被外在環境支持時,每個人都能達到自己的最大潛能.究竟這些潛能包含了什麼?我們又可以如何讓孩子發揮最大潛能呢?蒙特梭利定義的「潛能」在蒙特梭利醫師理念中,每個人的「潛能」具有多種層次,其中包含了：●適應能力：分別為生理、心理、思考、智力、情緒及經濟獨立方面.●道德觀：結合自我抱負與理想,懂得去愛、學習善良對待世界.●心靈層次：你是我、我是你,我們獨一無二卻又隸屬群體.發揮孩子潛能,需要人類傾向助攻!每個人與生俱來的共同特質,可以是聽說讀寫,是手語；也可以透過肢體、歌曲或藝術來表達,這些特質促成了人類的高度相似性,卻也讓我們獨一無二.人類傾向（humantendencies）概念就是透過個體狀態,來了解孩子的發展與需求,包含了以下三大功能：1.幫助人類建構、持續發展人格特質.2.滿足身、心、靈層面,像是安全感、歸屬感、愛,以及自我實現等需求.3.一種自發性的內在驅動力,鼓舞我們與外在人事互動,進而去理解、行動、掌握或改變環境.利用多元傾向,提供孩子個別化的教育既然人類傾向與孩子發展高度相關,我們究竟有哪些傾向呢?根據不同AMI（國際蒙特梭利協會）培訓師指出,人類傾向會互相影響、依賴,甚至產生協同效應,以下綜合列出八項提供參考：1.定位透過評估、理解與學習,找到自己與環境中人、事、物的相對位置及關係,這對生存和安全感非常重要.2.探索透過研究、發現,來認識自己與周圍環境,可以更勇敢探索未知.3.秩序透過觀察,能發現某種定律或邏輯,次序幫助我們分類、歸納,從混亂中找到意義.4.數學性心智從實體的感官體驗,發展出比較、預估、計算等能力,可支持所有其他傾向.5.抽象與想像在腦中抽取現實中事物的共同點,在沒有實體的情況下形成抽象畫面,進而發展出各種想法、發明與不同可能性.6.工作在蒙特梭利教育中,工作指的是任何對身心靈發展有意義的動態活動,包含肢體、心理與心靈併用.透過工作,我們可以習得新能力,實現腦中的創意.7.重複、精準、自我完善在工作中,透過重複探索、定位、修正,達到完善與自我滿足.8.溝通與社交透過語言與非語言,建立人與人、人與環境之間的連結,滿足歸屬感和愛的需求.從以上的人類傾向中,我們可以發現,前五項需要更多生活經驗、感官及情感的練習.因此,成人可以提供6歲以下的孩子,豐富且真實的生活體驗,讓他們像海綿般吸收一切.到了6-12歲階段,進入孩子對「抽象」的敏感期,6歲前累積的實體體驗,就能成為「想像」的養份.而後面三項,則與我們在世界上如何運作與表現有關.孩子在重複工作、精準修正,以及自我完善的過程中,可以呼喚身、心、靈一起合作,以進入深層的專注,這也是心理學所說的心流（flow）,足以讓孩子自行蛻變、精進,發揮自身最大的潛能.成人的工作則是在生活中多加觀察,並結合以上8種人類傾向,以多元、個別化的方式引導孩子學習,便能滿足他們的身心靈發展需求.﹝延伸閱讀﹞要怎麼進入「心流」?蒙特梭利環境也能滿足心流嗎?本文整理自﹝蒙特梭利小短篇EP.15人類傾向知多少﹞,歡迎前往收聽更多精彩內容!Podcast文字腳本/意在育兒&媽很想聊Cynthia文字整理/詹玟諭圖片來源/HenleyDesignStudioonPexels本文未經同意,請勿擅自轉載.
