﹝國際閱讀素養調查﹞台灣數位閱讀素養大幅落後紙本文│黃啟菱由國際教育成就調查委員會（IEA）主持的「國際閱讀素養調查」（PIRLS）,近日公布2016調查結果.台灣在這次測試中排名第8、平均分數559分,排名與分數均較2011年進步,但從新增的e-PIRLS結果看來,台灣的數位閱讀素養大幅落後紙本閱讀素養,值得關注. 「國際閱讀素養調查2016」（PIRLS2016）調查結果出爐.這次PIRLS共有50國參與,台灣排名第8名、平均分數559分,較上次排名第9名、553分進步,台灣學生的閱讀成績、態度跟行為都全面提升. 針對小四學生,每5年施測一次主辦單位在本次首度加入e-PIRLS調查（extensionofPIRLS）,模擬網路上的閱讀環境來評量學生的數位閱讀素養,共有14國參與,台灣排名第7.雖然排在中段,但若將PIRLS成績跟e-PIRLS成績相較,台灣是受測國家中兩者分數差距最大的.換句話說,台灣的數位閱讀素養大幅落後紙本閱讀素養,值得關注.PIRLS（ProgressinReadingLiteracyStudy）是由國際教育成就調查委員會（IEA）主持的計畫,調查研究各國學生正式入學、學習4年之後的閱讀素養,每5年舉行1次.PIRLS的施測結果,經常是改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的依據.台灣目前已參加了2006年、2011年與2016年共3次的PIRLS調查,近日公開的是2016的結果.\教育部次長林騰蛟說明,PIRLS2016台灣參與的受測者來自150所學校、共4326位學生,每位學生施測一份測驗題本及背景問卷.測驗題本有2篇文章,1篇為故事體（literaltext）、了解學生文學賞析的能力,1篇為說明文（informationaltext）、了解學生獲取資訊的能力.同一批學生也用電腦進行e-PIRLS測驗,所有調查方式及作業流程都照國際標準進行.台灣與英格蘭、挪威並列第8名,相較於2006年及2011年有顯著進步（表1、表2）.進一步分析,有4大觀察重點： ﹝觀察重點1.閱讀興趣明顯提升﹞PIRLS2016台灣工作團隊主持人、中央大學學習與教學研究所教授柯華葳說,這次成果中最可喜的是,台灣學生的閱讀興趣明顯提升,「37％的孩子喜愛閱讀的程度是高的,比上一次的23％進步許多,而且閱讀興趣高的孩子,PIRLS的成績也比較高.」與新加坡、香港相比,台灣孩子閱讀興趣也較高（表3）. ﹝觀察重點2.低成就的孩子變少﹞IEA依據分數將學生表現分為最高級、高級、中級、低分（400分）以及400分以下5個水準.從2006到2016年的調查,台灣學生在低分級閱讀水準人數,整體推進6％,低分群的占比從16％降為10％,而且400分以下水平比率僅占2％.林騰蛟說,這顯示,10年來台灣學生閱讀成績呈現穩定進步狀態（表4）. ﹝觀察重點3.城鄉差距仍然顯著﹞若以學校所在地分析可以發現,城鄉差距仍然很明顯,大城市的學生PIRLS成績就是比小村鎮的學生好（表5）.教育部統計,目前93％的學校圖書館有超過5000本不同種類的書籍,全台76％學校有10000本以上不同種類的書,其中大城市有85％、中型城鎮77％、小村鎮59％.雖然資源慢慢進到偏鄉,但最關鍵的還是師資問題.﹝觀察重點4.女生的表現比較好﹞如果用性別來分析PIRLS成績,可以明顯看出女生的表現比男生好,特別是在故事體的項目中,男女差距最大（表6）.柯華葳說,全世界都是女生的閱讀成績比男生好、而且好很多,「台灣的男女差距已經算不嚴重的了,但未來在推動閱讀時,還是可以好好思考要怎麼來鼓勵男生.」 數位閱讀素養,未來教育新焦點針對這次新增的e-PIRLS調查,柯華葳說明,在現在社會中,網路是很重要的學習管道,「如何在網路上取得學習材料,關鍵在於有目的的搜尋,並且判斷資料是不是符合你搜尋的目的,資料還要有信度、效度,確定資料可以使用之後,進而閱讀、整合,這就是數位閱讀素養.」e-PIRLS是在PIRLS的基礎上面延伸出去,整個評量架構是一樣的,只是題目呈現方式模擬網路環境.柯華葳分析,線上閱讀的策略除了紙本閱讀技能之外,還包括：理解與連結分散、非線性卻有許多連結的材料；理解非連續、多元型態的文章（如照片、圖畫、影像、動畫）；處理、篩選和判斷文章的差異；綜合歸納多種來源和形式的資訊等等.「這樣的能力是需要學習的,」柯華葳強調,台灣的e-PIRLS成績落後PIRLS,而且差距之大,是受測國家中最嚴重的,非常值得關注.此次調查研究也發現,有4成的孩子在學校沒有用電腦搜尋並閱讀資訊、近6成的孩子在學校沒有用電腦做報告、準備報告.孩子沒有學習運用線上資訊的機會,當然表現就不好.對於未來的努力方向,柯華葳說,就硬體來看,一間間的電腦教室可能不再好用,而是每間教室都要有隨手可用的電腦,讓孩子查資料、閱讀等等,教學活動也可以多思考.因此,柯華葳也指出,「重點在於,讓孩子一開始使用電腦就是有目標、有指導的,例如可以讓孩子做跨學科的專題,練習設定目標、查詢、判斷、整合資訊、寫報告等等,像是芬蘭的主題式教學,過程中會需要孩子自學,也是培養數位閱讀素養的好機會.」 PIRLS閱讀素養5重點PIRLS調查研究的重點共有以下5項：1、學生能夠理解並運用書寫語言的能力.2、能夠從各式各樣的文章中建構出意義.3、能從閱讀中學習.4、參與學校及生活中閱讀社群的活動.5、由閱讀獲得樂趣.前3項是透過測驗了解學生的能力,後面2項則是透過問卷調查得知學生的態度跟行為. <未來family>1月號 延伸閱讀：職業試探及技藝教育幫孩子找對未來的方向余秋雨新書書摘單程孤舟別讓教養過程中上火的脾氣,抹殺孩子內建的「快樂」機制難搞小霸王?迎接孩子的第一個叛逆期心智圖法讓學習計畫好周詳
